贩卖“赌博神器”涉嫌传授犯罪方法罪

【基本案情】李某在郑州市经营一家智能麻将机店,贩卖魔术扑克、麻将等娱乐用品。2023年1月,王某(另案处理)来到店内,询问是否有在赌博中控制输赢的办法。李某向王某介绍了一种“赌博神器”,声称有了它,在赌场上可稳赚不赔。李某说的“赌博神器”,是一套诈赌设备,可以通过手机镜头扫描扑克边缘,读取扑克牌大小,再通过传感器传输到迷你蓝牙耳机报数,从而控制赌局输赢。

医学教师应重视学习方法的传授

在当今知识社会,人们清楚地认识到,高素质人才不仅要有较丰富的专业知识,还要具有较强的获取新知识的能力.

传授犯罪方法罪的构成要件问题探讨

传授犯罪方法罪的客体是公共秩序中的社会治安管理秩序。行为人只要向他人传授的是犯罪方法即可构成本罪,传授的犯罪方法只可能是直接故意犯罪的方法。传授犯罪方法罪的主体也没有相关的特别限制,应当视为一般主体。传授犯罪方法罪的主观要件只限于直接故意才能构成。

理论经济学的整体论证结构与引入多媒体传授方法(下)

利用多媒体教学手段可以提高传授经济学理论的效率。为了适应当代社会大力发展现代化传授方法的需要 ,我们将理论经济学从整体论证结构方面按照思维逻辑重新组合 ,分六个部分提出引入多媒体传授方法的具体方案。其内容涉及 :(1)由劳动开端 ,在需供合力和管理力的力的合成中 ,考察社会存在和发展的原动力 ;(2 )抓住在需供相交点所形成的交换这个关键的经济行为 ,由它直接引出价格、租金和利息 ,间接引出利润 ;(3 )在供给方位 ,联系外部会涉及投资和资源分配 ,切入内部会涉及成本和成果分配 ;(4 )交换不是一个简单的过程 ,它的实现必定要借助于几个主要协助者 ,即货币 (中介 ) 、信息 (时间 ) 、运输(位移 ) 、商贸 (促销 ) ;(5 )在需求方位 ,引出的主要是就业、工资和劳动价值 ;(6)需供实现相交这一经济活动的正常运转 ,任何时候都离不开有效的管理 ,而管理本身在宏观方面必然引出经济政策 ,在微观方面则引出规章制度。

网上传播黑客技术行为应构成传授犯罪方法罪

利用互联网传播黑客技术的行为是众多计算机犯罪的“罪魁祸首”,严重危害网络安全,对用户的合法利益造成巨大损害。这种行为的实质是向他人传授犯罪方法,情节严重的应构成传授犯罪方法罪。

传授方法，引导探究——古代叙事诗教学反思

“课标”指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”但这不等于说阅读鉴赏不需要教师指导，在学生阅读鉴赏之前，教师必须适当地教给他们获取知识、提高阅读鉴赏能力的方法，学生获取了解读文本的方法，掌握了打开知识大门的钥匙，才能自主感受、自主理解、自主鉴赏，才能达到“教，是为了不教”（叶圣陶）的目的。

理论经济学的整体论证结构与引入多媒体传授方法(上)

利用多媒体教学手段可以提高传授经济学理论的效率。为了适应当代社会大力发展现代化传授方法的需要 ,我们将理论经济学从整体论证结构方面按照思维逻辑重新组合 ,分六个部分提出引入多媒体传授方法的具体方案。其内容涉及 :(1)由劳动开端 ,在需供合力和管理力的力的合成中 ,考察社会存在和发展的原动力 ;(2 )抓住在需供相交点所形成的交换这个关键的经济行为 ,由它直接引出价格、租金和利息 ,间接引出利润 ;(3 )在供给方位 ,联系外部会涉及投资和资源分配 ,切入内部会涉及成本和成果分配 ;(4 )交换不是一个简单的过程 ,它的实现必定要借助于几个主要协助者 ,即货币 (中介 ) 、信息 (时间 ) 、运输(位移 ) 、商贸 (促销 ) ;(5 )在需求方位 ,引出的主要是就业、工资和劳动价值 ;(6)需供实现相交这一经济活动的正常运转 ,任何时候都离不开有效的管理 ,而管理本身在宏观方面必然引出经济政策 。

传授犯罪方法罪法定刑过重的弊端及原因初探

我国刑法第295条规定的传授犯罪方法罪的法定最高刑为死刑。笔者认为,该罪法定刑过重有违罪刑均衡原则;也与该罪的社会危害性不相适应并导致了法定刑体系的不协调;同时,死刑的设置也与我国限制死刑的政策不符。20世纪80年代严峻的社会治安形势是该罪设立及法定刑过重的主要原因。随着社会形势的变化,应对该罪法定刑进行相应调整,废除该罪的死刑以消除上述弊端。

传授犯罪方法罪的司法认定及其立法完善

传授犯罪方法罪是举动犯,凡是有了传授犯罪方法的行为,哪怕是刚刚着手,只要综合全部案情不属于"情节显著轻微危害不大"的情况,就可以认为齐备了该罪的全部要件而按照犯罪既遂追究,不存在未遂问题。传授犯罪方法罪与教唆罪在犯罪构成上有明显区别。传授犯罪方法罪死刑的设置违背了罪刑均衡原则,与和谐社会的刑事政策不符,因此我国应废除传授犯罪方法罪的死刑设置。

试论传授犯罪方法罪

传授犯罪方法罪这一罪名规定在我国《刑法》第二百九十五条。本罪的犯罪客体是社会治安管理秩序;犯罪的客观方面表现为以语言、文字、动作或其他方式,向他人传授犯罪方法的行为;犯罪的主观方面是直接故意。本罪是一个具体罪名,而教唆犯是共同犯罪人中的一种。本罪也不存在犯罪未遂问题。行为人向同一对象分别实施教唆行为和传授犯罪方法行为的,按传授犯罪方法罪论处。

引导读写·传授方法·培养智能——中学语文教改探胜

社会主义革命和社会主义建设进入新时期,特别是邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”以来,中学语文教学改革之花,相继不断地绽开在祖国的城市和乡村,更多的正含苞欲放,确乎令人感到美不胜收了。最近我们走马观花,浏览了《南充师院学报(哲社版)》和其他刊物发表的若干探索中学语文教改的文章,顺手采撷、串缀而成一束,以奉献于热心的读者。在我们是把他们当牡丹或“迎春”看待的,当否?尚有待行家赏鉴。

传授犯罪方法罪与教唆犯罪

有的同志认为:传授犯罪方法的行为就是教唆行为,“是教唆犯罪的一种形式”,是“没有特定的教唆对象和没有特定的犯罪行为的教唆行为”.(见《河北法学》八三年第三期。

浅谈传授犯罪方法罪的特征

六届人大二次会议通过的《关于严惩严重危害社会治安的犯罪分子的决定》第二条规定:“传授犯罪方法,情节较轻的,处五年以下有期徒刑;情节严重的,处五年以上有期徒刑;情节特别严重的,处无期徒刑或者死刑。”在当前法制教育中,很有必要通俗地谈谈传授犯罪方法罪的特征,以便引导群众协助司法机关打击这一近年来出现的严重的刑事犯罪活动,加强社会主义法制,促使社会治安的进一步好转。

正确认定和处理传授犯罪方法罪

六届人大常委会第二次会议通过的《关于严惩严重危害社会治安的犯罪分子的决定》,不仅对我国刑法中规定的几种严重危害社会治安的犯罪在量刑上作了重要补充。而且还专门把“传授犯罪方法罪”作为一个独立的罪名加以规定。

严历打击传授犯罪方法的犯罪

第六届全国人大常委会第二次会议通过的《关于严惩严重危害社会治安的犯罪分子的决定》第二条明确规定:“传授犯罪方法,情节较轻的,处五年以下有期徒刑;

大学化学与高中化学的学习传授方法对比

构成化学教学的要点有:教师、学生、教材、环境;四者缺一不可。只有教材的课程不能成立,简单的只是灌输或者一致的逻辑教学一样无法成立。真正的教学过程,应该是教育主题与学习主体相互作用的过程,是一种学生自立求知、教师顺应学生个性的结合教学环境,同时进行的工作并不是单一地传授。高中与大学传统体系的区别在于学生与教师关系渐渐淡化,转而形成教师式学生和学生式教师。教师不再是仅仅去教,同时也通过对话被教。

论传授犯罪方法罪的存在价值——以刑事政策为视角

传授犯罪方法罪作为一个具有中国特色的罪名,由来即带着浓厚的刑事政策气息。近年来,因适用范围狭窄,学界中对此罪名的存在价值产生争议。虽然传授犯罪方法罪是特定时期的产物,但在当今时代下仍然发挥着打击犯罪的作用。本罪以刑事政策的价值为导向,在社会秩序维护、犯罪预防、人权保障方面均有显著体现;以刑法的刑事政策化为旗帜,网络时代下对传授犯罪方法罪的基本犯应当纳入犯罪圈考量,加重犯亦有适用空间。

注重传授学习方法

现代心理学的发展,对教学方法的改革有很大的促进。这主要是体现在以传授知识为主转向以传授学习方法为核心上。对于这一趋势,成人教育更应引起重视。其一、现在的科学知识在不断的剧增,知识的更新在不断加快。需要所有的成人不断的学习,就是所谓的“终身教育”。这样,在教学中,仅仅传授以知识是不能适应教育的发展和社会的需要,而在教学中教给方法,掌握终身受用的法宝,让他们在不断发展的社会中去猎取知识。以适应社会发展对人才的需要,因此说。

试论传授犯罪方法罪

传授犯罪方法罪是我国第六届人大常委会一九八三年九月二日颁布的《关于严惩严重危害社会治安的犯罪分子的决定》(以下简称《决定》)中规定的·一种新罪名,它是当前我国犯罪现象中出现的一种新的犯罪形态。研究该罪的概念和特征,掌握它的构成要件,以及它与其他罪的区别,对于完善我国的刑事立法,·正确贯彻中央依法从重从快打击刑事犯罪的精神,对于促进社会治安秩序的根本好转,有重大的现实意义和深远晚历史意义。对于本罪的研究,已引起法学界的注意,本人也想参与探讨,以求教正。