乘用车制动噪声及抖动整车道路试验方法及评价规范探索

乘用车制动噪声及抖动整车试验方法及评价规范,是快速有效开发舒适的制动系统的重要保障。文章围绕建立乘用车制动噪声及抖动整车道路试验方法及评价规范,介绍了创新探索黄山试验路线的选取和认证过程以及试验过程规范。基于文章的工作制定了黄山试验标准(企业标准),一些重要的基础性工作如试验基地的选取、规范的确立等也将为行业标准提供重要参考。

乘用车城市工况制动系统振动噪声试验方法

乘用车城市工况制动噪声一直以来都是行业的热点问题,也是行业的难点问题,如何缩短制动系统开发周期、加快制动系统研发进度,已经成为整车企业以及制动企业急需解决的难题。乘用车城市工况制动系统振动噪声试验方法主要围绕制动噪声与振动分类、试验所需器材介绍、测试要求、试验方法等内容进行介绍。详细阐述乘用车城市工况制动系统道路的试验方法以及过程中所有需求。

一种病毒性哮喘模型制作方法的建立及评价

目的评价用呼吸道合胞病毒(RSV)诱导鸡卵白蛋白(OVA)致敏,建立小鼠急性病毒性哮喘模型的方法及效果。方法BALB/c小鼠100只,随机分为磷酸盐缓冲液(PBS/PBS)对照组、PBS/RSV组、RSV/RSV组、OVA/PBS组和OVA/RSV组5组。应用OVA多点注射致敏、OVA气道雾化吸入结合RSV滴鼻激发复制急性病毒性哮喘模型。观察小鼠哮喘急性发作症状;动物体描箱法测定乙酰胆碱(Ach)激发条件下气道反应性(以肺阻力RL表示);支气管肺泡灌洗液(BALF)作细胞分类计数;HE染色观察肺组织病理变化。结果①以45、135、405μg/mL Ach激发时,与其他各组比较,OVA/RSV组RL均显著升高(P均<0.01);②BALF中炎性细胞分类计数,与其他各组比较,OVA/RSV组的细胞总数、淋巴细胞、嗜酸性粒细胞、中性粒细胞均显著升高(P均<0.01);③OVA/RSV组的肺组织病变程度重于其他各组(P均<0.01)。结论RSV诱导OVA致敏的方法建立小鼠急性病毒性哮喘模型是成功的。

早孕与中孕期唐氏综合征产前血清学筛查方法及评价

目的比较早中孕期孕妇唐氏综合征(Down’s syndrome,DS)产前血清学筛查方法及其临床价值,寻求预防和减少DS患儿出生的更优方法。方法采用时间分辨荧光免疫法检测孕妇早孕期血清的妊娠相关蛋白-A(pregnancy associated plasma protein-A,PAPP-A)和β-人绒毛膜促性腺激素(β-human chorionic gonadotropin,β-HCG)及其中孕期的甲胎蛋白(alpha fetoprotein,AFP)、β-HCG和游离雌三醇(free estriol,u E3),运用Lifecycle分析软件计算DS风险值,建立三亚市DS血清学产前筛查各个相关指标的中位数。同时对其筛查结果为高风险者,行B超引导下羊水穿刺术,取羊水细胞培养,且作染色体核型分析。随后追踪孕妇的妊娠结局。结果 (1)在7613例早中孕期的先后受检孕妇中,早孕期DS筛查高风险者18例及中孕期15例,而早中孕期联合筛查高风险者11例。(2)对所有DS筛查高风险孕妇行羊水穿刺检测,确诊为DS者仅9例,但发生漏诊早中孕期分别为2和1例。早孕筛查灵敏度81.82%、特异性99.88%、阳性预测值50%、阴性预测值99.97%,中孕筛查灵敏度90%、特异性99.92%、阳性预测值60%、阴性预测值99.99%,早中孕联合筛查灵敏度90%、特异性99.97%、阳性预测值81.82%、阴性预测值99.99%。其中,早中孕联合筛查的阳性预测值明显高于早孕或中孕期,差异均有显著性统计学意义(P<0.01),但中孕较早孕期,差异无统计学意义(P>0.05)。(3)血清AFP浓度随孕妇孕14+1~21+6周的增长而增加,但β-HCG则相反。结论早中孕期DS产前血清学联合筛查方案是一种有效且必要的手段,建立三亚市DS血清学产前筛查AFP及β-HCG的中位数对本地区DS高危孕妇筛查具有重要的参考意义。

“双师型”教师评价指标体系的构建及评价方法

“双师型”教师一直都是高职院校教师队伍建设的特色和重点,“双师型”师资队伍对于高职院校的教学水平以及教学质量的提升有着非常重要的作用,所以很多高职院校对于“双师型”教师评价体系的构建以及评价的方法非常重视。该文主要从3个方面来阐述:第一个方面就是“双师型”教师认定标准概述;第二个方面就是“双师型”教师评价指标体系的构建;第三个方面就是“双师型”教师评价方法。

心力衰竭蒙医寒证热证模型的建立方法及其评价

目的研究心力衰竭(简称心衰)蒙医寒证、热证模型的建立方法及其评价。方法将68只Wistar大鼠随机分为正常对照组(Con),阿霉素心衰组(ADR),阿霉素+冰水心衰寒证组(ADR+IW),阿霉素+阿魏、肉桂心衰热证组(ADR+MY),冰水心衰寒证组(IW),阿魏、肉桂心衰热证组(MY)等6组分别制作心衰寒证和心衰热证模型,干预6周后做心脏彩超,心肌组织做HE染色,检测血清NT-proBNP,心肌组织Na^(+)-K^(+)-ATP、Ca^(2+)-ATP及SDH活性。结果与Con比较:ADR+IW和MY组体质量、体温,心肌细胞Na^(+)-K^(+)-ATP、Ca^(2+)-ATP和SDH活性,EF%及FS%值均降低,组间差异有统计学意义(P<0.05),血清NT-proBNP和LVIDs值升高,组间差异有统计学意义(P<0.01);而ADR+MY和IW组大鼠体质量、EF%、FS%均降低,组间差异有统计学意义(P<0.05),体温、心肌细胞、Ca^(2+)-ATP和SDH活性、血清NT-proBNP及LVIDs均升高,组间差异有统计学意义(P<0.05),ADR+MY组Na+K^(+)-ATP活性升高,组间差异有统计学意义(P<0.05);但IW和MY组心功能评价指标未达到心衰标准。心肌组织HE染色示,各模型大鼠心肌细胞出现不同程度组织病理学结构改变,程度依次:ADR+IW>ADR>ADR+MY>IW>MY。结论注射阿霉素的同时给予冰水或阿魏+肉桂能成功建立心衰寒证、热证动物模型。

语文课堂教学中提问的方法与评价

一、教师进行课堂提问的必要性 教师的提问在语文课堂教学中是非常必要的，绝大多数中学语文篇目在课堂教学过程中要想让学生积极地参与课堂教学、课堂气氛活跃、教学目标明确是离不开教师的提问的。教师是学生课堂学习活动的服务者，教学中，教师首先要为学生创设良好的学习情境，其次要成为学生学习活动的组织者和引导者。就是比较优秀的学生也存在着“思维的惰性”，所以教师的提问显得尤其必要。

提升中国造船整体水平——写在《船舶生产企业生产条件基本要求及评价方法》出台之际

日前,国防科工委副主任金壮龙对媒体宣布,《船舶生产企业生产条件基本要求及评价方法》(简称《船企评价标准》)已经正式颁布,并将于今年10月1日实施。这是我国第一部船舶生产企业的行业准入标准。此标准的出台,使中国造船企业告别了无评价标准的尴尬,大步走向规范化时代。

星级酒店媒介生物综合控制措施及效果评价

目的通过对广州市某五星级酒店的跟踪调查,总结出星级酒店媒介生物的综合防制措施。方法以广州市某五星级酒店为有害生物综合治理(IPM)示范区,以生态控制、环境治理、生物防治、物理防治为主,化学防治为辅进行综合控制。结果通过对媒介生物的定期监测,将病媒生物密度基本控制在不足为害的水平。结论IPM效果理想。

乘用车制动NVH整车道路试验方法研究

乘用车制动NVH问题是行业内比较关注的行驶品质问题,同时也是制动系统开发的重难点之一。探讨了乘用车制动噪声及抖动的整车道路试验方法及评价规范,介绍了黄山试验路线的选取、试验方法、主观和客观评价方法及基准,并在这些工作的基础上,完善了制动黄山道路试验的企业标准。同时,该路试方法及评价基准对于行业内的制动系统零部件的开发也具有一定的参考意义。

室内空气检测过程中的有效质量控制方法分析

随着国内社会公众环保意识的不断提高,室内空气质量受到了越来越多人的关注。空气质量检测结果是空气质量判定的主要依据,所以在进行空气检测过程中需要对检测方法进行控制,以保证检测结果的真实性。本文针对室内空气检测过程中的有效质量控制方法进行分析。

长距离加工零件同轴度的检测方法及误差分析

以筒体组件为检测对象,通过高精度三坐标测量机在QUINDOS7测量软件下对其同轴度进行测量,由于评价元素间的距离较远,直接评价其同轴度,得到的结果误差较大,与其加工状态不符。对长距离加工零件同轴度的检测方法和误差进行分析,最终选取合适的检测和评价方法,即公共轴线法,能准确测量其同轴度,真实反映工件的加工状态。

普通应用型高校材料表界面双语教改之思考与实践

双语教学是我国高等教育改革的重点,也是争论的焦点。文章立足非“双一流”普通高等院校双语教学现状与改革存在的瓶颈,以材料表界面课程的双语教学为试点,明确了双语课程建设的必要性与紧迫性,探索了适应普通应用型本科院校双语教学改革的目标定位、课程选择与设计、教学方法以及评价方式,以便有效发挥双语教学在素质教育中的作用,为提高普通应用型高等院校国际化水平和综合性人才培养提供参考。

《学生综合能力》课程教学实践探究——对接学生高考能力与就业能力的培养

目前,企业在发展人力资源、提高职工综合素养、提升企业竞争力等问题上面临着非常严峻的挑战。对企业员工而言,如何进一步提升自身能力,适应企业要求和市场竞争的需要,是他们认真思考的问题。中职教育培养的是准职业人,如果在平时的授课中贯穿职业思维,注重培养他们的综合素质,学生毕业后走上就业岗位,将会更快适应岗位,有更强的竞争力。《学生综合能力》课程就是针对学生升学和适应就业岗位所需具备的能力而开设。面对中职生参加高考和准备就业这两种状况,本文从该课程的教学内容、教学方法、教学评价和质量考核等方面实施了教学实践探究。

化学教学中如何培养学生的创新能力

新世纪教育改革和发展的方向是培养有创造性的人才，课堂教学是实施素质教育的主阵地和重要渠道。初中化学教学中教师要采取灵活多样的教学方法，营造充满活力的课堂，培养学生的创新思维能力。要充分尊重学生的个性，改变作业和评价方法，在实践活动中为学生的创新能力发展奠定基础。