语文学习方法指导课模式浅论

对于语文学习方法指导课的模式问题,近年来大家都在思考,并进行了许多有益的探索。对这一问题,我想谈点认识,与大家商讨。

指向核心素养的高中综合实践活动方法指导课教学策略——以“观察法导学”指导一课为例

高中学生生理和心理发育越来越趋向于成熟,其研究性学习课题的研究内容呈现难度大、深度广的趋势,科学、合理使用研究方法,对高中综合实践活动实施效益具有事半功倍的效果。从教师角度而言,作为学科开展综合实践活动的指导者和引导者,明确研究性学习方法指导课的重要性,剖析研究性学习方法指导课的类型与目标,对课程实施对象进行研究方法的指导,从而寻求提升研究性学习方法指导课的良策,实现推进高中综合实践活动课程实施和提升学生核心素养的目标。

基础阅读方法指导课的教学探究——以人教版语文五年级上册第八单元“走近毛泽东”主题学习为例

本文以人教版语文五年级上册第八单元“走近毛泽东”这一学习主题为例,介绍基础阅读方法指导课的教学方法,提出整合生字,游戏检测;利用教材,学习方法;拓展阅读,举一反三;思维导图,清晰总结的教学建议,从而提升学生的阅读和概括能力。

提高综合实践活动之方法指导课有效性的策略初探

综合实践活动课程是在教师的指导下由学生自主进行的综合性学习活动.它是一种以学生的经验与生活为核心的,具有自己独特功能和价值的相对独立的实践性课程. 它尤其注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作等.

'导'得有效'动'得精彩 ——综合实践活动方法指导课教学策略例谈

开放性和自主性是综合实践活动课程的两大特性.因此,综合实践活动课程的实施,注重突出学生的主体,强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手.但实践证明,要想综合实践活动能真正深入、持久、有效地开展,离不开教师有效的方法指导.本文主要结合教学案例提出'激发内驱、关注学情、先做后导、范例引领、及时应用、全程追踪'等六种综合实践活动方法指导课的教学策略.

小学综合实践活动有效方法指导探析

在当前教育背景下,学生的实践能力越来越被重视,因此,小学便开设了综合实践活动课程,并根据该课程设置了教师的方法指导课程,这两者之间是相辅相成的。为此,文章在对小学综合实践活动的意义以及方法指导课的重要性进行阐述的基础上,提出了几点关于提高小学综合实践活动方法指导课有效性的策略,希望有助于推动小学综合实践活动的开展。