中国共产党对矛盾分析方法的运用规律探析

中国共产党善于用矛盾分析方法认识世界、指导实践,党在辉煌的历史中总是能找出主要矛盾,集中主要精力和力量办大事,牢牢掌握了历史主动权,取得了举世瞩目的成就。党史上不同时期对矛盾分析方法的认识和运用中总体呈现出四个方面的规律。

社会矛盾分析方法在马克思主义中国化中的作用探析

社会矛盾分析方法是一种重要的方法论。通过研究社会矛盾及其过程,分析各种不同性质的问题,揭示人类社会的运行过程、本质联系和历史发展的本质,给我们解决社会基本问题提供了有益指导。在研究马克思主义理论时结合矛盾分析方法,从矛盾出发深层次探究其意蕴和价值,掌握矛盾分析方法的内容、特点,掌握其主要包含的立场观点方法,了解其在马克思主义中国化中的地位和作用,对于解决社会矛盾具有重要的理论价值和现实意义。

质性研究路径的方法一致性分析:以四类研究路径为例

质性研究范式下有多种研究路径,每一种研究路径在其研究目的、研究问题、样本选择、数据收集与数据分析等5个环节有具体的要求,各环节指向同一研究路径要求的一致性原则,是求其可靠描述和解释研究现象的本质和意义,追求高质量的必要原则。以民族志、扎根理论、个案研究以及解释现象学分析四类研究路径为例,选取8篇质性研究文章进行对比,系统分析不同研究路径的方法一致性和方法矛盾是如何体现的。研究发现,样本文章出现方法矛盾的原因是:混淆量化研究和质性研究的区别而采用质性研究方法去回答量化研究的问题,没有理解质性研究适宜回答什么样的研究问题,没有真正理解研究路径的方法要求,将三级编码误解为简单归纳的过程,以及回避描述步骤等问题。这些发现对研究生或新手研究者辨识研究目的与问题、选择适合研究途径进行高质量质性研究有重要的贡献。

中国式现代化理论蕴含的方法论探析

党的二十届三中全会聚焦进一步全面深化改革、推进中国式现代化的主题。中国式现代化理论是中国式现代化的观念表达,蕴含着丰富的方法论思想。方法论是人们认识世界和改造世界的方法理论,中国式现代化理论蕴含的方法论是马克思主义方法论。实事求是是中国式现代化理论的方法论之魂,强调理论联系实际,注重调查研究,反对主观主义和教条主义;系统思维源自事物之间的普遍联系,强调整体性和全局性,反对形而上学思维方式和还原主义;守正创新源自事物的永恒变化和发展,强调坚持和发展、变与不变、原则性和创造性的对立统一,反对教条主义;矛盾分析方法强调中国式现代化理论是普遍性和特殊性相统一、两点论和重点论相统一,反对普遍主义和以偏概全。这些方法丰富和发展了辩证唯物主义和历史唯物主义方法论,助益中国式现代化的伟大实践。

《矛盾论》对正确理解和大力推进中国式现代化的启示

以中国式现代化全面推进强国建设和民族复兴伟业是新时代新征程中国共产党的使命任务。中国式现代化是蕴含深刻辩证关系的重大命题,具有对立统一的矛盾属性。《矛盾论》所揭示的对立统一规律和矛盾分析方法,对于新征程上正确认识和大力推进中国式现代化具有重要的启示意义。

矛盾分析法是公共政策分析的基本方法

公共政策分析是现代政府科学决策的前提和基础。运用科学的公共政策分析方法可以减少公共政策的失误,提高决策的效率。矛盾分析法是唯物辩证法的基本方法,是我们分析事物最根本的方法,在整个唯物辩证法方法论体系中占有主导地位,是各个学科都应该重视的分析方法,也是公共政策分析的基本方法。矛盾分析法关于矛盾同一性和斗争性的辩证法、内外因分析法、矛盾共性与个性、矛盾普遍性与特殊性相结合的分析方法、"两点论"和"重点论"相统一方法对我们进行公共政策分析具有重要的指导意义。

马克思主义哲学的矛盾分析方法

对作为马克思主义哲学基本方法的矛盾分析方法,既不能作直观的、经验的赫拉克利特式的朴素辩证法的理解和把握,也不能作概念的、思辨的黑格尔式的思辨辩证法的理解和把握,更不能作古希腊芝诺的"二分法"式的诡辩论的理解和把握。必须从实践思维方式和实践逻辑,对它作实践辩证法的即从实践理解的矛盾分析方法的理解和把握。本文的研究有助于厘清人们对矛盾分析方法的误解,正确地理解、把握和应用马克思主义哲学的矛盾分析方法,去把握、分析属人世界中的一切属人矛盾——即由人的活动所生成发展的实践的对立面统一关系。

我国残疾儿童随班就读的发展策略反思——基于矛盾分析的方法

辩证唯物主义认为,矛盾存在于一切事物的发展过程中,事物的发展是内因与外因共同作用的结果。随班就读的发展无疑也充满着矛盾性,关键是需要清楚地识别随班就读发展过程中的主要矛盾与次要矛盾,辨清影响随班就读发展的内因与外因,才能有针对性地调整随班就读的发展策略。根据矛盾分析的方法,现今随班就读发展中的主要矛盾是随班就读教育教学质量提升与普通学校现有随班就读办学水平之间的矛盾。普通学校的变革是随班就读发展的内因,支持保障体系建设是随班就读发展的外因。只有内因与外因共同作用,才能有效促进随班就读的发展。

哲学在临床教学中的应用思考之一——矛盾分析方法的应用

医学与哲学有着密切关系,这种关系可以追溯到医学的起源,并贯穿于医学发展的整个历史进程。哲学是世界观与方法论的有机结合,其方法论在指导医学教学中的作用尤为突出。对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力,是唯物辩证法的实质和核心。对立统一即矛盾,矛盾具有普遍性。医学治疗过程本身也充满了各种矛盾,比如血栓形成和出血之间的矛盾等。有些矛盾错综复杂,令人难以适从。在扎实学习医学知识的基础之上,应用矛盾分析方法 -抓住主要矛盾,兼顾次要矛盾,作为指导思想来解决临床治疗中的各种复杂问题,有可能化繁为简,从而使问题迎刃而解。

论社会矛盾分析方法的基本作用

社会矛盾分析方法是历史唯物主义方法体系中的基本方法,它贯穿于历史唯物主义方法的各个层面,各种具体方法在一定程度上可以说是社会矛盾分析方法的展开和体现。社会矛盾分析方法具有巨大的作用:阐明社会矛盾的具体性质;揭示社会发展的源泉和动力;认识社会发展过程中的质变;预测未来社会发展的方向。

邓小平对矛盾分析方法的应用

邓小平对唯物辩证法的娴熟应用,集中体现在对矛盾分析方法的应用上:坚持"两点论",要讲两句话;抓方针,把握主要矛盾和矛盾的主要方面;巧妙解决矛盾,把矛盾着的对立面统一起来;着眼于特点,着眼于结合。研究和学习邓小平对矛盾分析方法的应用,具有重要的现实指导意义。

学习矛盾分析方法 提高领导干部哲学智慧

矛盾分析方法是对马克思主义世界观和方法论的具体应用。领导干部在实践中必须坚持用矛盾分析的方法去分析、研究和处理问题:坚持一分为二,防止以偏概全;具体问题具体分析,切勿“一刀切”;善于抓住重点,不可“眉毛胡子一把抓”;认清内因与外因,避免本末倒置。

浅析毛泽东“一条线”国际战略中矛盾分析方法的运用

矛盾分析方法为毛泽东从多重维度正确分析和处理中美苏大三角矛盾,提出"一条线"国际战略奠定了科学的世界观和方法论基础。毛泽东根据"两点论"和"重点论"的原理,准确区分大三角矛盾中的主次关系,找准打开外交新局面的突破口。根据内因和外因相互关系原理,正确把握中美双边的内外因关系,促成尼克松访华和中美两国和解。辨证认识中美缓和过程中双方共性和个性的统一对立和对立统一关系,采取对美既斗争又联合的两手策略。利用世界五大力量中心间的矛盾,巧用中美建交这把钥匙,打开中国通向世界的大门,建立起从"一条线"到"一大片"的国际反苏统一战线。

毛泽东和邓小平关于矛盾分析方法的“异中之同”

本文就毛泽东和邓小平的以矛盾分析方法为核心的哲学方法论作比较研究，发现两者之间既有共同点又有不同点，既有继承的连续性又呈现出发展的阶段性或超越性，即既有“异中之同”，又有“同中之异”。作者先就在把握矛盾普遍性和特殊性关系原理等六个方面的“同中之异”作了扼要介绍，进而着重就都十分重视以矛盾分析方法为核心的哲学方法论及其研究的主题和使命，在理论品格上的连续性和共同点的“异中之同”逐一作了比较，进行了较为深入详尽的分析、论证，展现了两位伟人的哲学家和辩证法大师的风采。

用矛盾分析方法寻求二阶微分方程的解法

本文运用矛盾分析方法,对二阶线性微分方程的求解过程即降阶过程进行辨证分析,利用矛盾转化的规律,采取欲降先升策略,给出常见二阶线性微分方程特解的简单求法—升阶—降阶法,并给出了n阶线性微分方程特解的求法及简单常见二类二阶线性微分方程的特解公式。

论建国后毛泽东对矛盾分析方法的阐释和应用

在建国前对矛盾分析方法的系统研究和成功应用基础上,建国后的毛泽东对矛盾分析方法做出了进一步的阐释和一系列新的应用,提出并发挥了在对立面的结合中全面把握事物、设置对立面、抓两头带中间、既对立又统一、调动积极因素转化消极因素、一般号召和个别指导相结合等重要思想。

矛盾分析:邓小平认识社会主义的基本方法

邓小平在认识(含坚持、发展)社会主义的过程中,运用矛盾分析方法,初步解决了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一根本问题,它对于我们今后在实践中进一步认识社会主义具有重要的方法论指导意义。

矛盾分析方法与系统分析方法的辩证思考

矛盾分析方法与系统分析方法之间具有辩证统一性,矛盾是有系统性的矛盾体,而系统则是包含着矛盾的系统。矛盾分析方法为系统分析方法提供指导,为系统分析方法的具体实施提供可能;系统分析方法是矛盾分析方法的丰富发展,为矛盾分析方法的运用作进一步的补充;矛盾分析方法与系统分析方法在实践中达到真正的统一。正确分析二者之间的内在联系,为我们进一步研究事物提供了新的视角。