基于扎根理论的本科生科研方法能力影响因素探赜

为进一步促进本科人才培养质量提升,文章对15名本科生进行半结构化访谈,运用扎根理论构建解释本科生科研方法能力影响因素的核心模型。研究发现内驱因素与外驱因素通过影响科研动机对本科生科研方法能力产生影响,其中内驱因素包括人格特质、结果预期、精神效用、先前经验,外驱因素包括科研支持、项目管理、专业课程、科研团队、科研引路人。最后,根据研究结论提出提升本科生科研方法能力的对策建议。

基于工作过程的课程开发要注重方法能力的培养

基于工作过程的课程开发，既要注重技术知识和工作过程能力训练的设计，也要着重融入方法能力培养，体现高等职业教育的特点．高职人才一个重要的特征在于有较强的方法能力。

基于高职学生方法能力的范畴教学法思考

文章通过对现有教学方法的简要比较分析，指出现有教学法仅属于教学方法体系中的派生方法，它们遮蔽了隐含于其中的其他一切教学方法之本——范畴教学法。文章揭示了范畴教学法在高职教学方法体系中的基础地位，从逻辑规律、教学规律和大学生心理特点等角度分析了范畴教学法在高职教学方法体系中的重要意义，提出了在高职教学中亟须注重范畴教学法的研究和合理运用，从根本上改进教学方法，以切实有效地培养和提高高职学生的方法能力。

学习方法能力导向的高职范畴教学法操作流程

分析了经济社会发展、国家中长期教育改革发展规划纲要之战略主题、高职教育培养目标、高职学生全面发展对高职学生学习方法能力的迫切需要;揭示了目前高职教育能力培养实践的严重专业化倾向及其同高职学生综合职业能力、创新能力的脱节;梳理了教学方法中的概念获得模式和范畴教育理论,认为概念获得模式中的概念并不等于范畴,而且在概念获得模式中,学生的概念获得或形成过程异常费时,而范畴教育理论则缺乏相应的教学法操作流程,因此有必要构建范畴教学法、培养高职学生根本性的学习方法能力,设置相应课程或增加相应教学内容。

高职院校学生职业方法能力现状与分析

采用职业核心能力测评卷对我省四所高职院校369名大学生进行了测评。结果显示:高职院校大学生在职业方法能力方面总体不容乐观,其中尤以信息处理、数字应用两方面亟需加强培养;性别、专业、年级在信息处理能力方面呈现显著性差异,这些变量和生源地、是否独生在自我学习与数字应用方面不存在显著性差异。

基于学习方法能力的高职范畴教学法操作流程

文章分析了经济社会发展、国家中长期教育改革发展规划纲要之战略主题、高职教育培养目标、高职学生全面发展对高职学生学习方法能力的迫切需要;揭示了目前高职教育能力培养实践的严重专业化倾向及其与高职学生综合职业能力、创新能力培养目标的脱节;梳理了教学方法中的概念获得模式和范畴教育理论,认为概念获得模式中的概念并不等于范畴,而且在概念获得模式中,学生的概念获得或形成过程异常费时,而范畴教育理论则缺乏相应的教学法操作流程,因此有必要构建范畴教学法、培养高职学生根本性的学习方法能力,设置相应课程或增加相应教学内容。

从基于工作过程论高职教育的方法能力培养

高职人才所具备的一个重要特征就是有较强的方法能力，基于工作过程的课程开发，既要注重技术知识和工作过程能力训练的设计。也要注重融入方法能力培养，这体现了高等职业教育的特点。

转型背景下大学物理实验教学中方法能力的培养

"方法能力"是一名合格的应用型人才必备的基本要素.对于理工科大学生来说,大学物理实验课在方法能力的培育上具有不可替代的作用.由于地方高校转型和扩招等原因,大学物理实验存在很多问题.以石家庄学院机电学院大学生为研究对象,通过自编调查问卷探究了大学生的方法能力状况,以及大学生在物理实验教学中面临的问题,并提出了相应的变革措施.

跨文化武术教学师资的方法能力研究——基于首都体育学院本科生海外教学实习视角

跨文化武术教学是武术国际传播的重要途径之一,教者的素质决定了教学的成败。以2017和2018两年首都体育学院武术与民族传统体育专业本科学生在海外的武术教学实践活动为观察对象,研究跨文化武术教学师资的方法能力。主要采用半结构化访谈法,通过对14位跨文化武术教师在实习初期(第2周)、中期(第12周)和末期(第24周)进行访谈、录音并转录文本,借助Nvivo11对文本进行三级编码,形成扎根理论。主要结论为:跨文化武术教师具备的方法能力有:发现问题能力、分析问题能力、解决问题能力。围绕跨文化武术教学的中心任务,武术教师通过发现问题、分析问题、解决问题等方法能力,形成认知闭环,实施成功的跨文化武术教学。

以专业能力、方法能力为目标,构建多元综合实践教学运行机制

高职教育的任务要求高职教育必须将实践教学作为教学的主要组成部分。本文结合"林业高职教育产学研结合人才培养模式研究"课题探讨性的提出通过完善实践教学体系、正确把握实践教学内涵、建立多途径实训基地和实践教学评价体系等内容,全面有效的构建多元综合实践教学运行机制。

化学实验导向教学中学生方法能力的培养

中等职业教育应在培养学生专业能力的同时，加强对学生方法能力的培养。在化学实验课中开展实验导向教学改革，有利于训练学生的计划能力、科学思维能力、信息截取能力、迁移能力等。

论高职社团活动对学生方法能力的培养

现代社会变革迅速,高职院校单一的技能化培养已不能适应当前职业发展的需要,高职学生只有具备一定的方法能力才能适应企业需求的不断变化,才能在竞争激烈的职场变革中站稳脚跟。各高职院校应该充分挖掘高职社团在学生方法能力培养上所具有的潜在优势,通过开展好社团活动促进学生方法能力的培养,更好地培育具有可持续发展能力的技能型人才。

高职学生方法能力培养的思考

方法能力是高素质人才的重要标志,是提高大学生整体素质的重要内容。当代的国际竞争,说到底是人才的竞争,是人才方法能力、专业能力、社会能力的竞争。在高职教育教学的各个环节切实加强大学生方法能力和创造能力的培养,是实现高层次人才培养的根本措施。

城市各级医疗机构临床护士职业方法能力调查与分析

目的 了解目前临床对中职护生职业方法能力的需求,确定中职院校护理专业方法能力培养方向.方法 采用分层抽样方法,调查哈尔滨市10所各级医疗机构护理人员41人.结果 临床对方法能力中自我保护能力需求较高,对运用外语和计算数值能力的要求较低.结论 应重视护理专业学生职业方法能力的培养,有针对性地调整相关课程设置、教学方式与课程学习目标,切实实现学生整体素质的全面提高.

采用“引导文”教学法提高高职学生的方法能力和社会能力

现代职业教育在教学过程中注重培养具有有高级技能外,更重要的是培养学生的方法能力和社会能力。本文分析现代高职教育职业能力培养现状,以渝东南地区酒店管理专业《计算机应用基础》课程为例,在教学过程中采用"引导文"教学法提高高职学生的方法能力和社会能力。

高中数学培养学生应用数学思想与方法能力的探讨

与初中阶段的数学知识相比,高中数学知识的学习难度明显加大,并且高中生面临着较大的高考压力。高中生不管是在自我控制能力上还是在自主学习能力上都有了较大的进步,并且学习效率也显著提高。高中数学教师在具体开展教学活动的过程中,应该注重加强对高中生数学思想和方法能力的培养,以此促使高中生可以更加高效的学习数学知识。笔者针对高中数学培养高中生应用数学思想与方法能力的必要性进行了探究与分析,并提出了高中数学教学中培养高中生应用数学思想和方法能力的有效策略,希望有助于高中生的全面发展。

“人机对话环境下”中学生英语口语能力培养方法的研究

当前,我国很多地方的初中阶段都在使用“人机对话”的英语听力与口试,这就意味着,传统的英语口试与听试的方式即将被逐步淘汰。“人机对话”是一个新的、不为人所知的词语,在学校、教师、学生、家长中都引起了极大的兴趣。今年中考,我们云南省第一次开始英语听力、口语人机对话考试,这就对学生的英语口语、听力的应试水平提出了新的要求。

提升西藏那曲高中学生自主学习能力的方法

倡导学生自主学习是社会发展的需要,也是新课程改革的重要目标。对于高中生来说,自主学习能力是非常重要的,尤其是对于西藏那曲高中学生来说,由于他们的学习环境、教育资源等相对较差,因此提升他们的自主学习能力显得尤为重要。本文将从以下几个方面探讨提升西藏那曲高中学生自主学习能力的策略。

美军面向联合环境的能力试验方法研究

针对体系化装备试验需求,简述了美军能力试验方法的模型化驱动过程,分析了能力试验方法的指标体系、评估元模型和“能力走廊”概念,介绍了能力试验方法中对试验空间的探索性分析方法和相关技术,指出了能力试验方法在指标评估中的思路和方法,提出了能力试验方法在系统工程理论方面对我军体系贡献率研究的启示。

中国相对贫困的多维测度方法——基于国际经验和能力方法的探索

相对贫困治理是实现共同富裕的前提和必然要求,相对贫困的测度为相对贫困治理提供数据基础。从理论和实践两方面来看,将可行能力纳入相对贫困的研究以及多维测度已经成为国际通用做法。从理论上来看,阿马蒂亚·森提出能力贫困理论,关注个人或家庭在收入和能力维度的相对贫困;从实践中来看,国际组织和一些发达国家在相对贫困的多维测度方面,尤其是能力维度的测度方面已经积累了一定的实践经验。然而,从目前来看,中国在相对贫困识别上仍存在能力标准的缺失。在此背景下,结合中国具体国情及借助国际经验,从能力视角探索中国相对贫困的多维测度,具有重要的现实意义。