文化多样性与学校教育:西方国家的实践及中国的历程

文化多样性是指各群体和社会借以表现其文化的多种不同形式。移民群体、土著群体、少数民族群体是构成某一国家内部文化多样性的重要来源。文化的多样性创造了一个丰富多彩的世界,它对于个体成长、地区和国家发展、国际和平乃至全人类的可持续发展都具有重要价值。现代学校教育具有促进个体发展、保存传递文化以及国家整合的功能,它是保护与促进文化多样性中非常重要的但非唯一的机构。与西方多元文化主义产生的历史背景不同,中国文化多样性的教育具有独特的发展轨迹与不同的发展问题。在"后多元文化主义"时代,学界和政府应突破方法论的民族主义的限制,从个体、地方、族群、民族国家、全球等多重视角出发,进一步完善文化多样性的教育体系。

移民融合与城市层级的定位——有关移民研究中地方性问题的理论化

本文在新自由主义全球化背景下研究城市重构的理论化,建议用层级比较的方法研究移民的定居问题和跨国联系。通过提出"城市层级"的概念,本文探讨了后工业化城市重构的不同结果与移民融合的不同路径之间的关系。在"地方性"的理论化上,移民问题学者以民族国家和族群为分析的主要单位,而城市重构问题学者则未关注移民的研究。移民路径形成并反过来作用于城市的差异化定位。移民被视为城市层级的缔造者,城市在全球力场下的不同定位,决定着移民在其中扮演的角色。