寻找“秘密武器”——适合自己的学习方法

教学依据 教材分析 中学生的主要任务就是学习，学习方法关系着学习的效率和效果。它贯穿于学生整个学习过程，因此找到适合自己的学习方法，会让自己受益终生。第四单元第二课分三个课时：分别是学习方法的重要性；学习的方法和策略；探索适合自己的学习方法。本课时即第三课时，重在让学生体验“学习有法，学无定法，贵在得法”，关键在于找到适合自己的学习方法，以提高驾驭学习的能力。

如何落实“适合的教育”?

在"适合的教育"的讨论中,目前主要关注适合谁的问题,而适合目的才是国际上认识教育质量的一种普遍共识。"适合的教育"可以从适合的角色、适合的价值和适合的方法等中观层面来整体把握,也可以进一步从目标的适应性、支持的适当性、能力的适用性、环境的适意性、内容的适切性、资源的适量性、工具的适度性、选拔的适中性、路径的适恰性、技术的适宜性、评价的适时性和产品的适销性等方面去具体细化分析和实际推动实施。推动"适合的教育"、发展素质教育的关键仍是推动实施和落实。

适宜·适量·适合——以50米×8往返跑为例谈小学生运动负荷的控制

如何检测一堂体育课的质量？怎样的体育课才是优质的？这一直是体育教师讨论的热门话题。笔者认为，一堂优质的体育课学生应该承受合理的运动负荷，并且在此负荷下达成体育技能的学习。课堂设计合理的运动负荷可以从三个方面把握：教材定位要适宜、因人而异要适量、检测方法要适合，应本着适宜、适量、适合的原则预设及调控体育课的运动负荷。

适合:有效性学习的理性回归

教学是一门艺术，只有最适合的教学才是最有效的最好的教学。小学数学教学要实现适合，使教学更具有效性，就需要教师重组教材，设计适合孩子的练习；梳理提炼，选择适合孩子的方法；把握契机，开展适合孩子的活动。只有这样，才能使数学有效性学习真正回归。

A New Algorithm of Sub-pixels Image Matching

This paper discusses a new algorithm of sub-pixels image matching and analyzes the characteristics of resampling and surface fitting methods. In order to meet the matching demands and to alleviate the computation workload, the following improvement algorithms are used. First, resample the model n-times, putt out (2n-1) sub-models, and calculate the NCs between each sub-model and image. Then choose the maximum between the sub-model and the displacement corresponding to this sub-model which requires the sub-pixel displacement. Finally, put forward a new algorithm that combines the resampling with surface fitting methods. Experimental results show the validity of the algorithm.

潜能生的明天也会更美好——浅谈中学数学潜能生的成因以及策略

随着九年义务教育的发展,中学阶段出现了相当一部分的数学潜能生,数学学不好,这对于他们今后发展有着相当大的制约.本文就数学潜能生形成的原因以及如何转化潜能生的问题,结合自己的教学实践做一些粗浅的探讨.

区域活动中让师幼互动更有效

区域活动是幼儿最喜欢的活动,幼儿在游戏中与材料、同伴、教师的互动中获得发展。师幼互动是师幼共同对话、共同合作、共同构建和共同成长的过程。那教师在区域活动中如何与幼儿互动?影响有效互动的重要问题究竟有哪些?教师需要如何寻找问题所在?

学困生在初中历史教学中的改善策略

由于每个学生使用的学习方法都不一样,他们的学习效率也都不一样,在一个班级中,除了有优等生外,还有一些学习比较困难的学生。其实每个班级都有这样的学生,他们很想努力学习,并且也努力学习了,但就是学不会或者学不好,这样的学生可能使用的学习方法不适合自己,或者是没有学习计划只知道一味地学,还有可能是因为他们没有把基础知识学牢固,而导致在后面的学习中出现困难,教师需要时刻关注着这些学生并且还要给他们一些关于学习的建议。