小学数学方程思维的建立

小学数学是我国数学教育的基础性环节,对基本数学思维的建立具有深远的影响,所以我国数学教育系统在小学数学中引入了方程思想并作为了一个重要组成部分.另一方面,小学生理解能力和推导能力较差,对于方程这一有别于传统思维方式的数学思维在理解上有很大的难度,而正是由于这个原因,小学数学方程思维的建立便一直是教学中的一个重点和难点,本文亦将对相关问题进行分析.

初中数学教学中培养学生的方程思维

本文结合新课标教学要求从实际出发，多方面探讨如何提高初中数学方程的教学质量，加强学生．思维的灵活性，提高学生观察和分析问题的能力，让学生能采用方程思想去解决现实问题，从而培养学生对数学的应用意识，促进学生数学综合素质的进一步发展．

小学生数学方程思维的建立

数学是一门逻辑性较强的学科,这就要求教师在教学的过程中必须要采取科学的方法开展教学活动,才能够实现教学目标。对于小学生来讲,由于其理解能力和推导能力不足,这就需要在教学中建立起方程思维,对于教学效果的提升有着明显的作用。本文就以此为中心,结合自身教学实际,对当前小学生数学方程思维的建立问题进行分析论述。

打破思维定势 培养方程思维

方程思维,即凡遇到处理等量性问题都要用到方程这个工具的观念。它体现在解题中,如遇到一个解等量关系问题,可试想用方程处理,且涉及几个未知量,就得出几个独立方程,从而达到顺利解题的目的。 培养方程思想,能另辟蹊径。 例如:化简。 显然,按习惯思路,囿于“化简”二字,对原式进行恒等变形,以求化简,其结果是越化越繁,不得其解。而打破思维定势,运用方程思想,设原式为x,则有:

函数与方程思维在初中数学中的运用探究

近年来,伴随着科技技术的飞速发展,许多新型的教具被研发出来并应用在了教育事业当中。与初中生而言,初中数学课中函数的学习是其重难点,他们在学习函数时也总会遇到因转化函数与方程中的各种问题,因而导致其学习过程中出现种种的问题。经调查研究发现,灵活运用数学思维在数学课程的教与学中具有得天独厚的提升解题能力的作用和意义。文章将围绕函数思维与方程思维在初中数学学习中的有关应用进行探究。

小学数学方程思维的建立

数学是一门逻辑性较强的学科，在教学过程中使用科学有效的教学方法极为重要。很多小学生对数学知识的理解能力及推导能力尤为不足，因此，在小学数学教学过程中建立方程思维有着实质性的作用。本文在分析方程思维在小学数学教学中重要作用的基础上，进一步对小学数学教学中建立方程思维的有效性进行了探究。

浅析小学数学方程思维

在小学数学教学过程中,建立小学的方程思维有其重要性与必要性。然而这是一项系统化的工作,不能一蹴而就,需要从多方面进行完善。如明确方程思维理念,即“未知即已知”,对难度较高的方程进行发散,掌握利用方程的解题方法等。

函数与方程思想在高中数学解题中的应用

函数与方程思想应用于高中数学解题时,最重要的作用在于可以使学生明确函数与方程二者之间的深度联系、相互转化相关的知识.在此基础上,学生能够从统一的角度思考函数与方程,最终形成综合性的问题分析和问题解决能力.在这个过程中,教师需要注意:①函数概念对应的范畴是“透明与不透明”,根据题设条件完成函数表达式(关系式)的建立即可;②方程可以被视为一种特殊情况下的函数,是指某些处于未知状态的变量关系已经在一定程度上得到了明确,足以支撑建立多个未知量之间的等价关系.在解题过程中具体应用函数与方程思想时,应避免陷入“恒等”境地.只有当学生能够深度理解函数与方程,才会提高解决数学问题的效率和正确率.

创新思维一点通

随着人们生活水平的不断提高,消费需求发生着日新月异的变化,消费选择的自由度日趋增大。这就必然导致产品更新换代周期的缩短和速度的加快。因此,明智的企业老总无不在产品创新上花费较大的精力。那么,产品创新需要什么样的思维取向呢?1、形态方格思维把所需要解决的问题分解成若干个彼此独立的要素,然后用网络图解方式进行排列组合,以产生解决问题的系统方案或发明的设想。这种思维方法即称形态方格思维。其明显特点是把研究的对象看成一个系统,用系统论方法把该系统分成若干结构上或功能上特有的形态特征,并加以重新排列组合,产生新观念。很多发明创造的成果并非都是全新的东西,而只不过是旧东西的重新组织。因此,如能对问题加以系统的分解和组合,

典型海流磁场的数值模拟

我们采用麦克思韦方程计算了典型海流感应产生的磁场强度，并采用该模型模拟了海流的磁场，证实当海流宽度较大时，不能忽略海流感应的磁场。

试分析教学方程思想在小学数学教学实践应用

在小学数学的教学中,方程思维是及其重要的思维基础,因为其具有的'替换'、'悬置'等思维具有一定的启发意义。当然,也会有本身解决实际数学问题的功能。但是,数学这门课程,不仅仅是课程,而且承担着启发学生思维的功能,方程就是其中一个具体而明确的方式,其功效也不能不重点关注。