幼儿的方言习得与传承——以山西杏花村方言为例

家庭是语言习得和传承的最佳场所。家庭语言规划在儿童语言选择中发挥着重要作用,父母的语言意识管理更是与儿童语言使用息息相关。采用问卷调查与实地访谈相结合的方法,以山西杏花村镇幼儿园为调查对象,对幼儿父母和教师进行随机抽样调查,发现杏花村镇幼儿父母的“语言资源”意识较强,对儿童习得本土方言普遍持积极态度。这与当地的社会文化也有密切关系。可见,家庭语言规划与家、园(校)社会协同意识和策略对幼儿方言习得与传承有积极的促进作用,可以使推广普通话和保护方言并行不悖。

闽西客家童谣促进幼儿方言习得的策略探讨

以闽西客家童谣为例,分析其语言特点,探讨其对幼儿方言习得的促进作用,尝试解决幼儿方言习得中运用闽西客家童谣的困境并提出相应策略。

基于方言习得方式促进小学生英语口语提升的探索和实践

学习英语的口语过程中我们可以用方言习得这种方式去促进我们的口语,我们从方言的习得方式中找到一些促进小学英语口语的提升策略,能够借鉴着这种方法在英语课堂和活动中发挥作用,那么会让我们的学生学习英语更轻松更有效,也能使我们的英语教学往我们所希望的地方发展。

珠海经济特区青少年粤语习得现状调查

调查显示,珠海经济特区青少年之间日常生活中喜欢用粤语交流的只占6.3%,而喜欢用普通话的占到93.7%。粤语是岭南文化的重要特色,是区域内青少年形成文化认同感的重要因素。因此,对于珠海青少年这种不喜欢说本地粤语方言的心理应该进行正确引导,帮助他们建立粤语价值观,否则这些孩子成年后文化身份将失去很重要的内容,不利于民族文化凝聚力的构建,也不利于珠海与港澳地区经济文化交流的可持续性发展。

ASSESSING SECOND LANGUAGE COMPETENCE OF PRESCHOOL CHILDREN IN DIALECT-DOMINATED ENVIRONMENT:PROBLEMS AND METHODOLOGICAL ISSUES

The present study attempts to contribute to the understanding of how preschool children with immigrant background in German Switzerland acquire standard German. It addresses mainly some methodological issues in language assessment. Results from a pilot study also show negative effects of the dialectal environment on the children s acquisition of a standard variety of L2.