试论奥方言地区的推广普通话工作

一、从普通话和方言的性质看方言地区的“推普” 普通话和方言都是社会交际工具,都是为一定社会的全体成员服务的。我们常常把普通话和方言对举着说,其实并不意味着普通活和方言具有对立的性质,也不意味着普通活和方言只有差异性而无共同性。实际上,普通话和方言既然都是社会交际工具,就得承认它们同样具有作为语言的各种条件,都能发挥传达信息、交流思想的功能,都能满足社会沟通的需要。就拿粤方言来说,它是现代汉语方言中重要的一支,长期以来作为珠江三角洲的社会交际工具,对本地区的经济繁荣和社会发展是发挥作用的。应该明确的是:方言并不是外来的东西。汉语方言之间、方言与普通话之间,都是同源异流的关系,都是同宗同祖的关系,彼此都源自古老的汉语,都是古代汉语历史发展的产物。在漫长的历史长河中,我们祖先使用的汉语在它通行的不同地区,由于各种影响语言发展变化的内部和外部因素,时而分化、时而统一,在长时期的分分合合中,最终逐渐形成了具有现代七大江语方言的格局。在这个格局中,有的方言之间关系比较密切,有的方言之间关系比较疏远,但总的来说,既然是同源异流,总离不开“同中有异、异中有同”,“你中有我、我,我中有你”的关系,决不可能是你死我活、水火不容的关系。

关于方言地区高职院校普通话教学的思考

方言地区高职院校由于思想观念的误差、方言的复杂多样、生源的相对集中等情况，给普通话教学带来很多的负面影响。文章分析了目前方言地区高职院校普通话教学的现状，得出了一些启示，并提出了改革的意见。

多语多方言地区高校语言学人才培养模式研究——以贺州学院为例

贺州市位于湘粤桂三省区交界处,是一个多民族、多方言地区。贺州学院的生源主要来自广西壮族自治区,大部分学生的母语为少数民族语言或汉语方言。我们以贺州学院为例探讨研究多语多方言地区汉语言人才的培养模式,发挥学生的语言优势,培养语言学人才。

多方言地区师范院校普通话培训模式探究

多方言地区师范院校在普通话测试培训中现有的培训模式存在目标定位不明确、因材施教落实不到位的缺陷。为真正提高师范生的普通话水平,应根据语言学习的特点,遵照因材施教的原则,构建适合多方言地区师范院校普通话教学的培训模式——方言分类教学模式。

广西民族方言地区高职学生学习差异性及应对策略

分析针对广西民族方言地区的分布及其特点，针对广西民族方言地区高职学生的普通话听说能力现状及成因，阐述广西民族方言地区高职院校的学生学习差异性，并提出应对策略。

方言地区使用部编教材进行拼音教学的策略——以闽南方言地区拼音教学为例

汉语拼音在小学语文低年级教学中具有重要的作用,它是一年级学生识字、阅读、学习普通话的重要工具。闽南地区由于受到闽南语、客家话等多种方言的影响,学生的方言腔调非常突出,增加了拼音教学的难度。文章针对多方言地区的特点,提出应正确把握部编教材内容,创造性地使用教材;根据实际需要调整教学进度;借助丰富多彩的教学方法,激发学习兴趣,突破教学难点,切实解决拼音教学实践中存在的问题。

方言地区如何讲好普通话

幼儿期是语言发展特别是掌握语音的关键时期,幼儿园应抓住幼儿语音发展的最佳时期,对方言地区幼儿进行普通话语音教育。在可塑性很强的幼儿时期把普通话的基础打好、打牢,这对纯洁我们的民族语言,准确交流思想,促进经济发展都具有深远的意义。

多方言地区高校大学生英语语音多模态教学的研究

进入21世纪,多模态教学已成为当代教育不可或缺的一种教学方法,而对于母语是方言的中国人来说,其语言习得难免受母语或方言的干扰,因而对多方言地区高校英语语音教学展开多模态教学分析是十分必要的。本项目通过测试卷和调查问卷的对比分析,得出持各方言英语语音学习者在学习英语语音存在的问题及原因,并在多模态理论基础上提出了相应的语音教学改进措施,以引导学生掌握正确的发音方法。

论粤方言地区高中讲授诗词格律的必要性与可行性

古典诗词是内容与形式的统一体,格律作为其最重要的外在形式,是赏析诗词情感内涵与审美意蕴的重要切入点。学习诗词格律是对学生已有的对联知识的深化和拓展,也是培养学生应试能力的一种有效手段。粤方言地区的高中生所说方言为其提供了天然的语音优势,同时,他们也具备足够的理解能力和感性材料的积累,因而为高中生讲授诗词格律知识具有很强的可操作性。因此,在粤方言地区高中讲授诗词格律是必要的、可行的。

方言地区小学生口语交际教学实践的探索

坚持说普通话,规范学生的口头语言 根据湘西方言的特点,小孩子常犯的读音错误有五种:第一种是韵母错误,如把“熟”(shu)读在(shou);第二种是声母错误,如把“湖”(hu)读成(fu),把“牛”、(niu)读成(liu);第三种是音调错误,如把“舍”(she)读成(she)把“腹”(fu)读在(fu);第四种是平翘错误,就是分不清平舌音与翘舌音,把“z”“c”读成“zh”,“ch”或与之相反,如把“束”(shu)读成(su).第五种是鼻音错误。

盐城地区方言声调的读音及演变

盐城地区方言多为5个声调,大丰、东台等地方言有6个声调。阴平调的调值都为降调;阳平调、上声调和去声调的调值多数方言点为中升调、降升调和高平调,但以盐城市区和建湖为中心的21个方言点存在差异,三个声调分别为降升调、高平调和中升调,与周边方言存在“错配”的情况,这种“错配”现象是去声调变化引起的推链式演变造成的。入声调的调值都为短高调,区分阴入和阳入的方言点都是“阴低阳高”,这是一种后起的音变。根据研究结果可拟测盐城地区方言声调的近代调值,即阴平[*31]、阳平[*24]、上声[*213]、去声[*44]、入声[*5]。

盐城地区方言词语的构成特征及内部差异研究

盐城地区方言分属江淮官话洪巢片和泰如片,具有江淮官话的典型特征。盐城地区方言已有的研究成果多集中于语音和语法,词汇研究成果较少。研究发现,在词语构成上,单纯词中的单音节语素构词,合成词中的复合式、重叠式和附加式构词,都较普遍;在内部差异上,盐城地区方言词语在音节数量、构词语素选择等方面都存在明显差异。根据已有调查材料,结合实地调查,分析盐城地区方言的词语构成和内部差异,可以深化盐城地区方言和江淮官话的研究。

盐城地区方言韵母与声调读音的内部差异研究

盐城地区方言属于江淮官话,但语音特征不一致,具有明显的差异。利用实地调查的方言材料,可以分析韵母和声调方面的内部差异。韵母方面如蟹止摄开口三四等知系以外部分方言点读舌尖元音韵母,咸山摄阳声韵少数方言点分四套主要元音,臻摄合口端系部分方言点保留合口介音;声调方面如少数方言点有6个声调,古全浊上和浊去部分方言点读阴平调。每一类研究项目都可以区分不同的读音类型,借助音韵比较可以发现不同类型之间的关系,并可以帮助解释演变音理。

盐城地区方言声母读音的内部差异研究

盐城地区方言属于江淮官话,但内部具有明显的差异,特别是声母读音。表现在全浊声母仄声部分方言点读送气音声母,非组和晓组声母部分方言点逢[u]韵母读音不分,蟹止摄开口三四等端组声母部分方言点读塞擦音声母,咸山摄开口三等知章组声母部分方言点读舌面音声母,止摄开口三等以外日母多数方言点读边音声母。每一类差异都可以区分不同的读音类型,借助音韵比较可以分析不同读音类型的演变过程和演变音理。

阜阳地区方言在案件侦查中的应用

语言在侦办案件过程中的作用不可忽视。只要有言语行为发生,就一定会彰显出言语人的特点,其中方言是凸显言语人身份的显著特征。阜阳地区方言特征明显,办案人员在案件侦查过程中,可利用阜阳方言结合案件的有关物证和案情,刻划嫌疑人形象,从而明确侦查目标和范围。

河南信阳方言知庄章组的相混情形与演变

信阳地区方言知庄章组的相混情形可分为3种类型。第1种类型属于南京型,第2种类型属于昌徐型,第3种类型则是从第1种类型演变来的。

汉江上游地区方言的混合特征及历史成因

汉江上游地处陕、甘、川、渝、鄂、豫几省市交界地区,属于中国南北过渡地带。因为特殊的地理位置和移民历史,汉江上游地区方言形成了多方言叠置和混合的特点,中原官话、西南官话、江淮官话、赣语等多种方言成分在不同地区以不同的形式混合在一起,混合叠置的成分及比重与地理位置、交通状况、移民分布密切相关。汉江作为本地区联系外界的通道,在方言形成及方言特征流播过程中的作用举足轻重。

江苏北部地区方言民俗的特征分布与内部分区

文章以苏北地区的650多个方言点为研究对象,主要考察苏北方言民俗的特征分布与方言分区等问题,并对苏北方言民俗的特征分布与明清行政区划格局的关系进行了初步的比较和分析。根据苏北地区97个语音、词汇、民俗等条目的特征分布绘制出同言线并叠加在一起,可以得到8条同言线束,通过同言线束图及其所包含条目的数量的比较可以看出,同言线束具有一定的幅度;自西南向东北的是同言线束的基本走向;东海、泗洪两地过渡特征明显;语音、词汇条目对同言线束的贡献不均。以语音条目为主要依据,辅以词汇、民俗条目把苏北方言分为江淮官话区和中原官话两区,四个小片,两个点群。苏北方言民俗特征分区与明清行政区划的一致性表明行政区划格局对方言分区有一定的影响,而差异性应该是语言(方言)之间的接触、演变和扩散造成的。

河南信阳地区方言晓、非组的相混情形及演变

信阳地区方言晓、非组的相混情形可分为5类,有X>F与F>X两种演变方向。X>F的特点是晓组向非组演变,F>X的特点是非组向晓组演变。晓组向非组演变跟合口介音u有关,非组向晓组演变跟合口介音u无关。

绍兴地区方言的人称代词论略

绍兴地区的人称代词十分复杂,多的有三套,少的也有两套。造成这一现象的原因主要有两个:一是绍兴地区原本就有一套人称代词"侬、汝、渠",后来受北方官话的影响,形成了"叠床架屋"现象;二是绍兴地区的人称复数词尾原本是数量短语"两个",但随着"两个"的合音、弱化及语法化,逐渐和单数词尾"侬"发生了混同,这又进一步增加了绍兴地区人称代词的复杂性。