玩转信息技术 优化方言学习

方言在幼儿园教育教学中有着独特的教育价值。因此,有效地进行方言教育是现代幼儿园教育教学工作的重点之一。本文将具体探讨我园是如何利用信息技术这一新时代的教学途径,做到将传统文化与现代化技术相结合,激发幼儿学说方言的动机,使幼儿在寓教于乐的学习氛围中学习方言。

新时代青少年母语方言学习和认同现状研究——以海口地区中学生为例

青少年是方言文化传承的主力军,他们方言的学习、使用情况、认知态度等,不仅能够反映出当下城镇化过程中的语言社会问题,而且对濒危方言保护和传承有所启示。基于940位中学生的语言生活状况调查,发现:方言母语习得上,青少年以方言为第一语言的人数远远低于普通话的比例;方言能力上,大部分青少年只能满足日常基本交流,通过代际比较,青少年群体的整体方言能力明显不如中老年,存在显著差异;方言认同上,青少年整体上对方言的评价正向积极,但青少年对方言的认同度明显低于中老年;不过,大部分青少年仍然期望提高自己的方言水平,对方言文化节目和课程也持欢迎和接受态度。

方言和外语学习对词汇通达能力的影响

使用图片命名任务和TOT(舌尖现象)任务考察方言和外语学习对词汇通达能力的影响。实验结果发现,在图片命名任务和TOT任务中,单语者的表现均好于粤语-普通话双言者和粤语-普通话-英语三语者,粤语-普通话双言者和粤语-普通话-英语三语者的表现没有显著差异。该结果说明,与外语学习一样,方言也会影响个体的词汇通达能力,但方言和外语学习对词汇通达能力的影响依赖于他们的使用频率。

父母的教育与职业背景对子女方言学习的影响:调查与分析

汉语方言安全是我国语言文字安全的固有成分,在新的国家安全观下自然也是国家安全的重要内容。现有涉及国家语言文字安全的研究多关注外语对普通话的消极影响,尚未考察外语对母语方言学习与保护可能产生的影响。为此,本研究在前期研究的基础上,通过问卷调查的方式考察受访者的教育和职业背景是否影响他们对子女英语和方言学习的规划以及相关原因,旨在为我国语言政策的制订与语言规划的实施提供参考。

方言接触对留学生汉语学习影响实证研究——基于兰州高校的调查

来华留学生绝大多数分布在方言区,但对教不教方言学者们存在不同的看法。本文基于第二语言习得研究中的社会文化理论,对兰州市高校76名留学生方言接触情况进行了实证调查和分析。结果显示,大部分留学生有方言学习的需求和意愿,其方言学习的现实动因是日常交际需求和专业课学习的需求,深层动因是"身份认同"的需要;方言接触和学习对留学生普通话学习的影响主要表现在初级阶段,中级阶段正向和负向影响均不明显,高级阶段则是有着积极作用的正向影响。本文建议,方言区对外汉语教学应适当开设当地方言课,并鼓励和支持留学生积极主动接触和学习当地方言。

重音对不同方言区英语学习者元音间塞音的影响研究

重点研究重音对中国不同方言区英语学习者以及本族语者所发的元音间塞音的清浊和送气情况的影响。结果表明当塞音位于重读音节首时,本族语者和中国学生都将清塞音发成送气清塞音和部分浊化的清塞音;本族语者将浊塞音发成部分浊塞音和浊塞音,而中国学生将其发成不送气清塞音和部分浊塞音。当塞音位于弱读音节首时,本族语者将/p/、/k/主要发成不送气清塞音,将/k/发成闪音,将浊塞音主要发成浊音;中国学生仍将清塞音发成送气清音;苏州方言区学习者将浊塞音发成浊音的比例低于本族语者但高于江淮方言区的学生,说明苏州学生在习得英语塞音时受普通话和苏州方言的双重影响。

基于Android的西藏方言在线交流定位学习系统

这是一款功能齐全、简单实用的基于Android平台的藏语方言学习软件。为了满足前来西藏的游客、去往西藏各地区就业的大学生更便捷的学习各地藏语方言。本项目将通过调用百度地图API进行各地区定位或者手动选择城市来进行本地的方言学习,精细化了藏语学习的资源,并提供了"真"人交流的对话平台,提升了藏语学习的效果,对藏语推广有重要意义;采用UI线程和工作线程对实时的数据进行更新,响应快。软件的设计采用模块化,实现了西藏藏语基础学习、地区语料学习、地区景点介绍、定位系统、地区天气查询等功能。界面美观整洁,有很好的视觉体验;各模块滑动连接设置,均有舒畅体验。

语伴学习模式在线上方言学习平台中的运用研究

线上语伴在方言学习过程中能够突破时空限制,有利于双方学习积极性的调动、语言表达水平的提高及跨文化意识的培养。但在实施中会遇到平台用户及交流内容难以匹配和监督,学习自主性大、难以落实等问题。针对上述问题,本文从匹配机制、发展步骤、用户行为、数据分析、组织形式上提出应对之策。

关于编写客方言教材的思考——以梅州地区为例

客方言正面临逐渐萎缩的危机,其代表方言梅县话所在地梅州地区也不能例外,编写客方言教材有助于客家语言和文化的保护与传承。目前专门的客方言教材极少,建议编写两类客方言教材:方言文化读本和方言学习教材。方言文化读本突出语言的文化性,面向中小学校的学生;方言学习教材突出语言的工具性,面向社会大众,可根据不同需求为不同群体量身定做。

汀州客家童谣融入幼儿园课程的探索

汀州客家童谣融入幼儿园课程有助于发扬优秀传统文化,推动客家文化的传承,促进幼儿的身心发展。汀州客家童谣可分类为知识类童谣、生活类童谣、教诲类童谣、趣味类童谣。汀州客家童谣融入幼儿园课程,应遵循适宜性、教育性、生活性的筛选原则。汀州客家童谣要融入幼儿园课程,应利用丰富文化资源,合理设计趣味课程,创编多样童谣游戏,同时加强教师角色认知、积极开展本土合作。