方言语音对英语口语能力培养的制约及入学衔接教学

全国招生的高校的学生方言混杂,以地方生源为主的高校本地区方言使用频率更高。文章以安徽方言和高校皖籍学生为个案,探讨了方言语音对高校非英语专业学生英语语音教学及英语口语能力培养的影响,并调查了学生入学前英语语音学习状况,认为在制约高校非英语专业学生口语能力发展的诸多因素中,一个重要因素是学生的本土方言语音(发音、语调)的负迁移。文章还讨论了学生进入高校后语音教学基本缺失现象,提出大学英语语音入学衔接教学这一环节不容忽视,要为学生补缺补差;并指出做好入学衔接教学的关键在于大学英语教师要有重视语音教学的理念。

论汉语方言语音的演变

本文通过各汉语方言的语音根变的比较，归纳了方音变异的四种类型，分析了变异的趋向和过程。讨论变异和整合的关系，指出共时的整合和历时的整合是对种种变异的调整和认定。文中还分析了方音演变的内因——音素间的矛盾和外因——音义间的矛盾。指出除了“自变”还有受其他方言或语言的影响所发生的“他变”。最后提出了汉语方言演变的几条共同的规律：由分化而整化，由自变而他变，由字音变读而连音变读，并分析了各个体方言语音演变的歧异及其原因。

基于自注意力的端到端方言语音识别模型

方言语音识别是方言保护的核心环节。传统的方言语音识别模型缺乏考虑方言语音中特定方言音素的重要性,同时缺少多种语音特征提取及融合,导致方言语音识别性能不高。本文提出的端到端方言语音识别模型充分发挥了残差网络(Residual Network)和Bi-LSTM(Bi-directional Long Short-Term Memory)分别在语音帧内和帧间特征提取的优势,并利用多头自注意力机制有效提取不同方言中特定方言音素信息构成语音发音底层特征,利用该方言发音底层特征进行方言语音识别。在基准赣方言和客家方言两种方言语音语料库上的实验结果表明本文提出的方言语音识别模型显著优于现有基准模型,通过对注意力机制的可视化进一步分析了模型取得性能提升的根本原因。

大连方言语音对英语语音习得的影响

运用语音分析的相关理论,结合音系学及第二语言习得等理论,以大连学生为被试,通过田野调查,探究大连方言语音对英语语音习得影响的表现,并探讨实际教学和学习中解决方言语音影响的途径。研究发现:大连方言语音对英语语音习得影响主要表现为负迁移,学生往往用方言母语中的音[e]代替英语标准音[ai],用方言中的[lei]代替英语[li],用[t]代替英语的[d],用[s]代替英语的[∫],用[i]代替英语的[r],用[t’]代替英语的[t∫],用[v]代替英语的[w]。而方言语音的正迁移使得大连学生的英语[v]的发音更地道。对此,在英语语音教学和习得时,应重视大连方言和英语两种语音系统的差异,以减少方言语音对英语语音习得的负迁移影响。

信阳民歌方言语音特征研究

歌词是民歌的核心内容,而方言语音则是不同地域民歌风格特征的显著标志与集中体现。信阳民歌融合多种优秀的文化元素,通过丰富多彩的方言语音体现出来,呈现出鲜明的多元性、融合性、过渡性的总体特征。

试论普通话对方言语音的影响

试论普通话对方言语音的影响张树铮本文分析普通话对方言语音影响的几个问题。主要是指在普通话影响之下方言语音所发生的变化。本文所据方言材料，主要为山东地区方言。不同方言受普通话影响的程度与特点会有些不同，不过基本的原理与规则应当是相同或相近的。一普通话影...

学生方言语音对外语听说的影响及其对策

从心理语言学和第二语言习得理论来看 ,原有语言的基础越巩固 ,在学习新语言时干扰也越大。对学生外语听说能力抽样调查测试结果表明 :湖南方言语音不仅对学生学习语音有影响 ,而且对学生外语听说能力 ,尤其是对说的能力起着负迁移的作用。要提高学生外语听说能力 ,就必须区分英汉两种语音的差异 ,减少这种负迁移影响。因此 ,在外语听说教学中 ,要开展多种形式的教学模式 ,从语感上 ,从思维模式上培养学生的听说能力。语音教学的重点也应从语音的孤立形式 (isolatedform)转向语音的动态形式———连续话语 (connectedspeech)上来 ;在培养学生听和说的能力时 。

使命光荣 责任重大 浙江方言语音档案建设工作全面实施

胡锦涛总书记在＂七一＂重要讲话中指出：＂实践发展永无止境,认识真理永无止境,理论创新永无止境。＂在新的历史条件下,档案部门迫切需要进一步解放思想,冲破传统思想藩篱,放飞思想,让前进的脚步走得更远。如今,浙江档案人与时俱进、创新发展,奏响了档案文化建设的主旋律,在实现档案事业科学发展、跨越式发展的征途中迈出了新的步伐。

西安方言语音的内部差异

讨论西安方言语音的内部差异,主要的着眼点在3个大的方面:一是关于知照两系及日母合口三等字以及宕摄开口三等逢庄组字、精组逢合口一等舒声模韵、入声没屋烛3韵字、端透定3声纽拼今齐齿呼字以及蟹摄合口三等、止摄废韵合口三等微韵逢非组声母字在西安方言里的差异问题;二是关于长安方言的内部差异问题;三是关于西安新派方言与老派方言的差异问题。

近百年来汉语东北方言语音研究述论

近百年的汉语东北方言的语音研究,主要是基于语音特征的分区研究;某些具体地区的语音系统的调查与描写;具体地区语音特点的阐释;东北方言语音与北京官话音的对比研究。就研究结果来看,已有的研究相对滞后,本文分析了滞后的原因,并提出了对策。

铜陵方言语音对英语语音的负迁移及教学对策

作为吴方言的一个分支,铜陵方言语音的结构系统既有吴方言的一般特点,又有其自身的独特方面。本文概述了铜陵方言语音的基本特征,探讨了其对英语语音学习的"负迁移"并提出了教学应对策略。

河南柘城方言语音初探

柘城方言隶属北方方言区中原官话里郑阜方言小片,和普通话相比,在声韵调方面既有共性,又有差异。本文试从声母、韵母、声调三方面同普通话加以比较,从而探讨柘城方言的语音特点。

鞍山方言语音对英语语音习得的影响

通过语音分析、音系学以及第二语言习得等理论,以说鞍山地区方言的学生为调查为对象,初步研究了鞍山方言语音对英语语音习得的影响。研究中发现:鞍山方言语音对英语语音习得主要是负迁移的影响,学生习惯于在发音时平翘舌音不分与混淆,以e代o,长短元音不分,元音发音不到位以及调值发音不到位。因此,在学习与教授英语语音的同时,应当了解与重视鞍山方言发音特点与英语语音发音之间的联系与区别,从而规避语音方面的负迁移影响,为英语学习者奠定一个良好的发音基础。

开启“文化强档”新路——浙江方言语音建档试点工作综述

2011年11月，浙江省档案局发出通知，明确将浙江方言建档作为浙江历史文化记忆工程的重点项目予以推进。之后，试点工作在全省稳步有序开展。目前，试点工作已经结束，18个试点地区形成的方言语音档案全部汇交到了省档案馆。总结试点工作，有以下特点和经验。

严州方言语音特点

严州方言是徽语的五片次方言之一，大致上可分为淳安话、遂安话、建德话、寿昌话四种土话，它们分别分布在原淳安、遂安、建德、寿昌四县县境。严州各县乃至各乡镇方言之间表现出很大的差异性。其中淳安话和遂安话具有很大的独特性，既跟吴语差别很大，又跟安徽省南部的徽州方言很不一样。但建德话和寿昌话跟吴语比较接近，尤其是它们的文读系统可以说完全是吴语型的。淳安、遂安、建德、寿昌四县方言分别以其原县城淳城、狮城、梅城、寿昌镇的方言为代表性方言。但淳城和狮城已于１９５９年新安江水库建城时被淹没在水底，原淳城话和狮城话今天只保存在五六十岁以上的移民口中。本文以原淳安、遂安、建德、寿昌四县县城７０岁左右的老年人的方言材料为依据，介绍严州方言语音方面的主要特点。

对清代东北方音史研究的思考——兼评邹德文所著《清代东北方言语音研究》

目前对汉语东北方言史的研究已经得到学术界的关注,对汉语东北方言语音史研究文献的挖掘已经找到了一条可以行进的路线,且已经形成较为完备的基本认识理论与方法,对东北方言语音的研究也由部分的认识向整体性认识拓展。但是,汉语东北方言语音史研究还仅仅是一个起始,清代东北方音史文献形态所呈现出非线性、非均衡的特征,相关的文献分布零散而隐秘,语种多样化,亟待挖掘与整理。清代东北方音史研究面临着多重理论"范式"选择,对"语言异质化"理论、词汇扩散理论、语言演化尺度理论、语言类型学理论、语言地理类型学理论等的研究,需要超越现有的研究"范式",才能带来意想不到的收获。

东北方言历时语音研究的新突破——读《清代东北方言语音研究》札记

目前,学术界比较关注通语史研究,对方音史的研究较为薄弱,特别是关于东北方音史的研究,几乎无人涉猎。造成东北方音史研究滞后的原因,我们认为有两个方面:一是研究观念的滞后,二是研究材料的匮乏。2016年,邹德文教授《清代东北方言语音研究》的出版,改变了当前东北方言历时研究的现状,作为国内外第一部系统研究东北方音史的著作,为我们建立了东北方音史研究的新模式,探索了一条切实可行的研究之路。

三峡库区方言语音声调对民歌典型音调的影响

音乐的音调在一定程度上受语音声调制约,三峡库区地域性的民歌与当地方言语音声调的联系不可忽视。方言中字、词、词组的语音声调对民歌典型音调的影响更为明显。

慎选语料,克服方言语音负迁移作用

语料的选取对克服方言语音语调对学习者学习英语语音语调的负迁移作用至关重要。本文试通过研究语料的选取,寻求克服方言语音语调对学习者学习英语语音语调负迁移作用的教学方法。