乡村振兴背景下中职学校实施“一核二主三阶N能”人才培养的实践——以中职建筑工程施工专业为例

近年来,随着乡村振兴战略的深入实施和区域经济转型,中职建筑工程施工专业所培养的人才与企业用人需求的矛盾日益凸显。该研究根据中职建筑工程施工专业人才培养现状,重点研究建筑工程施工专业人才培养存在的问题、改革措施及改革成效,提出构建科学课程体系、培养教师创新团队、建设校企联动实训基地等措施,为建筑工程施工专业人才培养改革提供经验。

中职学校装配式建筑施工专业群教学改革的实践——以广西理工职业技术学校建设“教学工厂”为例

推进教师、教材、教法改革(即“三教”改革),是当前中职学校实现跨越式发展、现代化发展的重要举措。广西理工职业技术学校结合本校实际推进装配式建筑施工专业群教学改革,通过校企协同制定方案、持续深化校企合作、加强校企共建共享等举措,探索中职学校装配式建筑施工专业建设“教学工厂”的有效途径。

基于新疆地区的市政行业需求的市政工程施工专业人才培养实践与思考

培养市政工程施工专业人才是满足新疆地区发展需求的重要保障,但目前我国内地新疆中职班市政工程施工专业人才的培养机制并不健全。基于此,结合新疆地区的实际需求,探索中职学校市政工程施工专业人才培养机制。在阐述基于新疆行业需求的市政工程施工专业人才培养重要性的基础上,详细分析了中职学校市政工程施工专业人才培养存在的问题并提出具体对策。

中职建筑工程施工专业实训教学中融入劳动教育的策略——以《工程测量》课程为例

劳动教育是中职院校人才培养、落实立德树人根本任务的重要内容和手段。将劳动教育融入实训课程教学中,促进学生德技并修。《工程测量》课程作为建筑工程施工专业的重要实践课程,具备深入开展劳动教育的专业基础。本文以《工程测量》实训教学为例,从中职院校实训教学中融入劳动教育的意义、现状分析、实施举措三个方面探讨将劳动教育融入具体专业课程教学实训的有效策略,以供参考。

中职建筑工程施工专业劳技交融育人的实践——以北部湾职业技术学校为例

本文以北部湾职业技术学校为例,具体分析中职建筑工程施工专业劳技交融育人存在的问题,阐述中职建筑工程施工专业“1433”劳技交融育人模式的含义,并据此提出构建建筑工程施工专业“1433”劳技交融育人模式的举措:聚焦“一核”,统筹引领,增强劳动教育的实效性;强化“四维”融合,提升劳动教育的系统性;构建校、家、社劳动教育共同体,全面提高学生的劳动素养;落实“三大”保障,确保劳动教育有效实施。

中职建筑工程施工专业劳技交融人才培养的策略

因劳动教育的育人优势是比较独特的,新时期劳动教育逐渐返回本质,劳动价值观、素养及新形态更加突出,为社会主义现代化建设培养更多建设者与接班人。同时,国家相继颁布了一系列政策促进各行业领域落实劳动教育。众所周知,职业教育是为企业生产一线培养高素质技术技能人才,劳动教育的优势是其它教育无法比拟的。职业教育中,中职院校是非常重要的构成,要根据国家政策要求有序开展劳动教育,增强校企合作与师资优势,实现劳动教育与技术技能的有效融合,为社会发展培养更多高素质劳动人才。基于此,针对中职建筑工程施工专业劳技交融人才培养,本文从以下几方面展开了论述。

中职建筑工程施工专业“工地学校”教学模式的研究与实践

中职建筑施工专业的“工地学校”教学模式受到了很大程度的欢迎,并且在人才培养过程中取得了良好的效果。基于此,本文以“中职建筑工程施工专业“工地学校”教学模式的研究与实践”为题目,阐述了中职建筑工程施工专业“工地学校”教学模式的内涵;分析了中职建筑工程施工专业“工地学校”教学模式开展的意义:有利于校企联合培养建筑工程施工专业人才,有利于提高学生的岗位工作的环境适应能力,有利于创新教学模式、优化教学内容;提出了中职建筑工程施工专业“工地学校”教学模式的研究与实践:校企共同规划人才培养的内容,校企共同搭建教师教学的团队,校企共同组织人才考核与评价。

浅析中职建筑工程施工专业学生技能培养策略

在我国教育事业快速发展的带动下,职业教育工作水平随之不断的提升,与此同时国家发展对于专业人才的需求在逐渐的提高,为了增强学生的就业能力,还需要对学生的专业技能的培养给予更多的关注,从而为国家发展储备更多的综合型人才。在中职院校之中,建筑工程施工专业属于基本的一门科学,也具有一定的特殊性,其不但需要学生掌握基本的建筑施工的理论知识,并且还需要具备良好的实践能力,所以教师在进行教学的过程中,需要对理论和实践进行良好的整合。

建筑工程施工专业课程思政教育的探索与实践

随着中国经济建设的不断发展,建筑工程事业也不断发展,然而在实际建设过程中发现了很多问题,主要是因为职业道德缺失,可见在建筑工程课程中培养学生的职业素养尤为重要。本文根据笔者多年工作经验,着重阐述了在建筑工程课程中融合思想政治教育的教学策略,旨在帮助学生培养与发展职业道德,同时提升技能,所得文献与同行业人员共享,望对行业的前进起到一定的促进作用。

基于OBE模式的建筑工程施工专业课程群教学改革研究

本文所研究的建筑工程的施工专业课程,是培养未来工程项目施工相关岗位人才的必要课程,该类课程群中主要涉及到施工相关原理、规律以及实践技术。本此通过分析OBE教育模式的内涵,进一步分析了基于OBE模式的建筑工程施工专业课程群教学改革要求,包括满足行业发展与现实需求、确保课程内容完善等,最后探析了建筑工程施工专业课程群教学相关改革对策。

现代学徒制在建筑工程施工专业的应用

现代学徒制是校企合作深度发展的产物。这一育人模式基于德技并修的教学理念,以学生为主体,以教师和师傅联合共育为主导,育人成效显著。建筑工程施工专业如何应用现代学徒制是中职教育教学关注的焦点。以现代学徒制的应用为中心,结合建筑工程施工专业的特点,分析了现代学徒制应用存在的问题,即教学内容固定、教学方法滞后、课程设置弱化、实训基地不足、师资力量薄弱,重点从“与时俱进,丰富教学内容”“技术赋能,更新教学方法”“理实一体,优化课程设置”“校企合作,共建实训基地”“引培并举,壮大师资力量”等方面探讨优化策略。

创新创业教育与高职土建施工专业教学融合的研究

高职院校是为国家培养技能型人才的摇篮。学校教育要始终结合社会发展要求,践行国家颁发的各类先进教育政策和学科发展思想,使学生达到全面发展。在创新创业教育背景下,高职院校的专业教学也要重视与创新创业的融合,使学生既能在课堂上掌握各类理论知识,同时也可在创新创业教育中掌握实践技能,促进高职院校教学质量的全面提升。土建施工专业在将来就业过程中具有良好的发展前景,若能借助创新创业教育优势,可让学生获得长远发展。基于此,本文作者就从不同角度详细阐述创新创业教育与高职土建施工专业教学的具体融合措施,希望能够给相关教师带来帮助。

建筑工程施工专业中高职衔接人才培养策略研究

文章主要探讨建筑工程施工专业中高职衔接人才的培养策略,旨在寻找有效的人才培养模式,以促进中职和高职的教育衔接和发展。文章通过文献综述法等,分析了当前中职教育存在的问题,探讨了建筑工程施工专业中高职衔接存在的问题,重点对建筑工程施工专业中高职衔接人才的培养策略进行了分析研究,最后对未来中高职衔接人才的培养发展展开了思考。

虚实结合的智能化实训平台在中职建筑工程施工专业课程教学中的应用研究

文章作者研究了虚实结合的智能化实训平台在中职建筑工程施工专业课程教学中的应用,意在分析智能化实训平台在培养中职建筑工程施工专业学生的专业理论知识与实践技能方面的作用,希望能提升中职建筑工程施工专业课程教学的效果。

中职建筑施工专业鲁班工匠精神培养与学生职业素养提升的关系研究

本文探讨了中职建筑施工专业鲁班工匠精神培养与学生职业素养提升的关系。文章首先对鲁班工匠精神进行了概述,包括其内涵、特点及对建筑施工行业的影响。接着,对中职建筑施工专业学生职业素养现状进行了分析,并从确定培养目标、探索有效培养途径和建立评价体系等方面,提出了中职建筑施工专业中鲁班工匠精神的培养策略。最后,通过分析鲁班工匠精神在中职建筑施工专业学生职业素养提升中的作用,得出结论:鲁班工匠精神对中职建筑施工专业学生职业素养提升有重要作用。

产教融合下建筑工程施工专业课程体系建设解析

“产教融合”是现代职业教育理念下,中职院校凸显办学宗旨、落实育人目标的重要办学模式。随着近几年建筑行业的转型升级,行业对于就业者的能力素质提出了更高的要求。此背景下,如何基于产教融合办学模式,进一步做好建筑工程施工专业课程体系建设工作,全面提升专业教学水平,培养出更多符合新时期行业发展需求的优质人才,成为中职院校重点关注的教研课题。鉴于此,本文先简要阐述了“产教融合”办学模式的基本特点,然后对“产教融合”模式下专业课程体系建设应遵循的规律和原则加以分析,并在此基础上对“产教融合”模式下中职院校建筑工程施工专业课程体系建设的具体策略进行探讨,以供参考和借鉴。

产教融合育人机制下建筑工程施工专业课程体系建设的研究与实践

产教融合育人机制强调生产与教学紧密结合。中职教育作为类型教育,在向学生传授专业知识、培养专业技能的基础上,更加注重学生对未来岗位的适应能力。建筑工程施工专业具有较强的实践性,中职院校可以通过强化校企合作,丰富学生的岗位实践经验,提高学生的综合素养。本文从产教融合视角,提出了一些课程体系建设策略,旨在为教育界同人提供有益参考。

创造性做好建筑施工专业紧缺人才的培养培训工作

建筑施工专业两年制技能型紧缺人才的培养培训工作,要以企业需求为目标,以就业岗位为导向,采用新的教学和手段,着力提高学生技术应用能力和技术服务能力,努力把他们培养成为建筑施工企业生产一线迫切需要的高素质劳动者。

高端技能型人才培养模式及方案的研究——以辽宁城市建设职业技术学院建筑施工专业为例

高职院校专业人才培养方案是教学纲领性文件,是人才培养模式体现。对于高职建筑工程技术专业人才培养方案的制定,首先通过企业调研确定建筑施工岗位群和核心技能点,并将它们转化为教学知识内容;然后采用合理的教学方法教授给学生;最后再利用课程设置和教学内容的重组,探索学生职业能力培养模式。

装配式建筑视域下中职建筑施工专业教学策略探究

建筑行业作为我国国民经济发展领域的主要行业,对推动社会发展具有积极的促进作用。为实现绿色可持续性发展,我国装配式建筑逐渐走入大众视野,并且成为了建筑行业的发展趋势。中职院校是技术型人才培养的摇篮,肩负着人才培养的重担,如何提升中职建筑施工专业教学质量已成为首要教学任务。身为教师应积极转变教学模式,开展深刻的技术探究,实现装配式建筑思想的深刻渗透,以此实现理想化的教育目标,满足装配式建筑行业对专业人员的需求。