思政元素嵌入“施工技术与组织”课程教学改革研究

“施工技术与组织”课程思政改革对培养高素质工程管理专业技术人才具有重要意义。探讨思政元素嵌入“施工技术与组织”课程的教学目标,设计思政元素嵌入课程的教学内容,并在此基础上,充分挖掘思政元素嵌入课程的教学方法,主要包括案例教学法、人物故事感悟教学法、角色扮演教学法以及混合式教学模式。同时,为了保障思想政治教育嵌入的有效性,对考核方式进行了变革。通过问卷分析和期末总评成绩,检验思政元素嵌入课程的教学效果。结果表明,89.47%的学生认为思政元素嵌入课程中有利于加深对课程专业知识的理解;实施课程思政教学改革后,优秀率由2.78%提高到4.72%,不及格率由8.33%降低到7.55%,验证了思政元素嵌入课程模式的有效性。

《桥梁工程施工技术与组织》课程教学改革探讨

本文分析了目前桥梁工程施工技术与组织课程教学过程中存在的问题,并从案例教学、情景作业、文献阅读、听取学术报告和过程实习参观五个方面探讨了教学改革的思路,并结合教学实践给出了相应的注意事项.

“线下课堂+线上微课”的混合式教学模式改革实践——以《建筑施工技术与组织》课程为例

随着互联网产业、信息与多媒体技术的发展,“互联网+”正在深刻而广泛的影响、改变着人们生活的方方面面,同时也催生出各行各业新业态与新模式,高等教育也有更高要求,高等院校的课程教学方法、教学模式也面临挑战。该文以“建筑施工技术与组织”课程为例,探讨了传统课堂教学模式与微课模式相结合的混合式教学模式在高校课程教学中的应用,以期对土木工程及相关工科专业的课程教学改革起到参考作用。

土木施工技术与组织管理智慧课堂试点探索

在土木施工技术与组织管理智慧课堂教学中,对过程考核体系进行重构,采用线下预习、线上自学、课堂互动、线下作业、小组讨论和章节测验等,及时掌握学生的学习动态,加强教学过程中的互动,引导学生自主学习,同时,在智慧课堂教学中融入课程思政要素,激发学生对知识进行探究的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

基于“互联网+”背景的施工技术与组织的立体化教材建设

高校的教育教学一直都伴随着社会发展不断进行改革,当今处于信息化的社会,信息化技术融于教育,尤其是融于教材是一种必然的趋势。本论文研究首先阐述高校工程专业的施工技术与组织教学与教材发展的现状以及不足,并且基于主要基于“互联网+”的信息化背景,提出施工技术与组织立体化教材平台建设,以期更好地促进施工技术与组织立体化教材的建设与发展。

论高职《建筑施工技术与组织》课程教学改革

《建筑施工技术与组织》是土工木工程专业中的主干课程,其教学成果在很大程度上决定着学生未来的就业走向。本文依据新时期的形势需求,提出应坚持以就业为导向,注重培养学生的实践能力,提高学生的专业素质,为学生未来的就业提供可靠保障的教学改革策略。