基于层次分析法的建筑施工测量课程评价体系研究

随着建筑施工测量课程的教学改革不断推进,构建合理的评价体系来评估学生的能力素养非常重要。本研究运用层次分析法(AHP)构建了建筑施工测量课程综合成绩评价模型,对考勤、课后拓展学习、课前及课后作业、课堂活动、课内实践考核、期末考试、考证及竞赛八个因素进行了综合评估。通过对建筑工程技术专业学生的问卷调查数据分析,确定了各指标因素的相对权重。结果表明,课内实践考核、期末考试及考证三个因素对学生综合成绩评价有较高的影响权重。基于层次分析法分析结果,本文提出了促进建筑施工测量课程教学改革、注重培养学生实践能力和适应岗位综合能力的建议。

基于《悉尼协议》的课程教学标准设计--以建筑工程施工测量课程为例

《悉尼协议》是国际六大认证体系之一,是国际上针对工科工程教育专业的资格互认协议。为与国际接轨,工程测量课程作为建筑工程技术专业的核心课程,江苏建筑职业技术学院建筑工程技术专业依据《悉尼协议》积极进行教学改革,促进专业建设,设计教学大纲和具体实施方案,积累了一定经验。

《悉尼协议》背景下课堂实践教学探索——以高职建筑工程施工测量课程为例

成果导向教育以学生学习成果为导向来设计课程和组织教学。基于成果导向教育理念,依据所在高职院校建筑工程施工测量课堂实践教学改革的实践,阐述了成果导向课堂实践教学阶段设计、实践教学实施要点、考核评价方法等。实践证明,"三阶段技能进阶式"实践教学模式对于提高学生实践能力和综合素质效果明显。

建筑施工测量课程开发与实施探讨

基于多年从事建筑施工测量教学的工作经验,以"全真模拟、任务驱动"的教学模式为研究对象,探讨建筑施工测量课程设计和"教学做一体化"组织实施的全过程。