基于BIM技术的施工组织设计课程思政教学改革

文章首先研究了相关文献,然后从明确课程目标、三维可视化引导案例BIM数据库建设、课程思政教学模式实施、教师教学能力提升四个方面论述了基于BIM技术的施工组织设计课程思政教学改革。

项目化教学法在高职建筑施工组织设计课程中的应用

项目化教学符合高职学生的特点,突出能力目标;建筑施工组织设计课程以完成一个单位工程施工组织设计任务为项目载体,对课程教学进行了重新设计。

基于思政理念的BIM施工组织设计课程教学改革探索

随着社会经济水平的提高和科学技术的发展,市场竞争日益激烈,企业对人才的要求标准也越来越高,学生思想政治觉悟对学生的成长成才具有十分重要的影响,所以,如何将思想政治理念与专业课程充分结合,是各高职院校教学改革的重要内容。本文对《BIM施工组织设计》课程进行“思政理念”教学改革的目的和意义进行阐述,对《BIM施工组织设计》课程教学现状进行分析,并以此提出几点具体的改革思路和途径,以供高职院校进行参考,在创新教学的基础上将思想政治理念与专业教育有机结合,培养高素质复合应用型技术人才。

基于BIM技术和递进式思想的“施工组织”课程设计全过程设计

依据"递进式"课程设计模式将BIM技术应用于"施工组织"课程设计的全过程,进行了全新的设计,包括任务的设计、具体内容的设计及考核评价的设计,为实践教学的改革提供借鉴。

谈案例教学在施工组织设计教学中的应用

通过分析案例教学法的起源、发展以及优缺点,阐明了在施工组织设计教学中应用案例教学的可行性,并作了详细论述,最后总结了实施案例教学过程中应注意的问题,进而提高施工组织设计课程的教学效果。

应用型本科土木工程专业施工组织课程设计教学改革探究

基于《施工组织设计》是一门极其复杂综合的学科,涉及知识面十分广泛,不利于本科学生全面掌握,故而教学时只能将施工组织的相关理论进行详细阐述,同时编写一份施工组织课程设计,除掌握施工组织设计基本理论外,尚需积累丰富的现场施工经验,如此,方能编写一份合格的施工组织课程设计,故而,文章探讨了施工组织课程设计教学改革,并提出若干建议,以供同行参考研究。

PBL教学法在施工组织课程中的应用

提出一种以PBL教学方法在施工组织课程设计中的应用,教学中重点关注问题解决的经验学习,引导学生对实际问题进行力学分析和思考,进行分析、计算、设计,并研究成果报告,取得了一定的教学效果,对两年来该教学方法在湖北文理学院建筑工程学院的实施情况进行了介绍,并对实施过程的教学体会和操作方法进行了说明。