统编高中语文教材古诗文编排特色及施教策略

统编高中语文教材的古诗文编排颇具特色:组元方式上,文言特质服从于所在单元的任务群要求;选文排序上,彰显民族文化属性;任务设计上,体现古汉语教学的新思路。只有基于政策和学情精准施教,才能落实教材编写意图,充分挖掘古诗文的育人价值。可采用如下施教策略:从单元整体出发,提炼大概念,确定三级教学目标;以教材为媒介,重构教学内容;依据“使读”“促写”“成人”的原则实施教学。

职业教育的“能育”本质及其施教策略

职业教育"能育"主要是指培育学生技术技能的赋能或致能教育。人类远祖时代,学会了取火、狩猎、捕鱼、采集等,就有了能育的授受和传承。从能育的价值看,能育是经济发展的能源和杠杆;能育是另一类型的教育;能育是职校生实现自我的教育。能育的本质追问,可以从事物外延逻辑划分角度审思其本质;从事物的属性规定探求其本质;从目标层面的规定追问其本质;从事物独特性的视角寻绎其本质。职业教育"能育"的施教策略:按照类型教育的定位确定施教策略;按技能人才成长规律践行育人策略;按"做-学-教"的逻辑结构创新施教策略。

把握任职教育特点 探索军医大学任职教育施教策略

突出任职教育主体地位、推进任职教育深入发展是当前军队院校教育转型的重点内容,是培养复合型军事医学人才的迫切要求。结合任职教育针对性强、实践性强和综合性强的特点,从更新教学观念、构建科学课程体系、调整优化师资队伍、创新教学方法和手段等方面探讨如何搞好军医大学任职教育教学改革,以促进和提高任职教育的培训质量和效果。

体育教学的主体间性走向及其施教策略

一、体育教学范式的嬗变：从主体性到主体间性 当前我国的素质教育注重学生创新能力和创造性思维的培养,注重与现代人本主义教育思想相结合,提倡学生积极主动参与教学,高扬学生的主体性,逐渐形成了主体性教学范式。在体育教学中,实施主体性教学有助于确立学生在体育教学中的主体地位,尊重学生的学习权利和个体差异,有助于学生主观能动性的发挥和个性的发展,有助于学生积极主动地从事体育学习和锻炼。

动物营养与饲料学课程中的思政元素及其施教策略

动物营养与饲料学是动物科学专业的核心课。梳理动物营养与饲养学课程内容,解析其中蕴含的创业和励志精神、生态价值、标准化管理和法制管理等思政内容,并分析其基于“速课网”在线平台信息化教学中的施教策略,以提高课堂教学立德树人育人效果,培养品学兼优、德才兼备的高素养农业科技人才。

论科学素养的内涵、结构及其施教策略

科学教育的基本任务和目标是培养学生必备的、可持续发展的科学素养，但在新课程标准中，并未对科学素养的内容和结构做出明确阐释，本文就此进行初步探讨。

审计风险模型施教策略研究

现代审计是风险导向型审计,对于会计学本科专业学生而言准确理解审计风险是打开现代审计之门的"钥匙",笔者就实施审计风险模型相关教学提出了建议。

高职院校学生数学认知特点及施教策略

高等教育事业快速发展的同时,高职院校学生数学认知水平也明显降低了,这给高等数学教学带来很大困难。针对目前这种现状需要教师及时调整教学策略,采用适当有效的教学方法和手段以提高数学教学质量。

高中古诗文内容设置的文化目的及施教策略

古诗文作为高中语文教学阶段的重点内容,对学生今后的学习与发展有着重要的影响,在实际教学中,教师应当结合学生的学习特点,从多方面入手,深入挖掘语文古诗文文化价值。经过不断的发展,教学方法也在不断的完善,在基础语言知识与词句鉴赏等方面都取得了显著的成果。随着教学改革工作的全面推进,引导学生深入领会古诗文当中的文化内涵对学生语文核心素养的提升至关重要,基于此,进一步探究语文古诗文教学策略具有重要的现实意义。

论工科专题研讨课程的特点及教师的施教策略

面向本科高年级学生开设的工科专题研讨课程对培养工科专业学生分析解决问题的能力具有积极的意义。不同于其它研讨课程,工科专题研讨课程具有许多自身的特点,教师如何适应这些特点以更好地施教,对该类课程的教学效果具有重要影响。总结并分析了工科专题研讨课程的几个特点,如研讨对象客观性强、研讨过程逻辑严密复杂、研讨结论评价角度多等。在此基础上,提出和探讨了教师可采取的施教策略,即精选课题和慎选学生、把控研讨过程和多角度评价研讨结论,以期从宏观角度为工科专题研讨课程的任课教师提供有益的教学管理方法。

中职历史教学中的德育问题及施教策略

中职历史教学中的道德教育是整个历史教学中的一个组成部分。当前中职学生在道德情操方面存在着缺乏规范意识、自我管控意识和责任意识,需要在历史教学中加强道德教育,应该运用明确德育目标,讲述德育故事;确立科学历史观,提高德育认识高度;扮演历史人物,升华德育情感;开展交流辩论,擦出思想火花四种教学策略来提高历史教学中道德教育的实效性。

浅谈大学生的思想现状及施教策略

当代大学生是二十一世纪建设祖国的中坚力量。他们的思想道德和科学文化素质如何 ,直接关系到二十一世纪中国的面貌。本文首先简要分析了目前大学生的思想状况。然后从理论与实践的结合上论述了对大学生进行思想教育的方法。

小学语文童话教学的施教策略研究

在小学语文课程中，童话是常见体裁，是提升学生语文素养的有效路径。在童话教学中，若要提高教学效益，则需要强化童话朗读，在多种朗读中培养学生语感；组织童话表演，在表演中增强学生情感体验；指导童话复述，在表述中深化故事；组织课外阅读，在阅读中扩充课堂知识，从而提高学生综合素质与能力。

“自读课文”的教材定位与施教策略——“统编初中语文教材研读及教学”系列研究之一

统编初中语文教材受到社会各界广泛关注，“自读课文”是该套教材的重要组成部分。正确认识“自读课文”，是教好“自读课文”的前提。统计表明：“自读课文”在教材中占有重要地位。“自读课文”教学，既要与“教读课文”相区分，又要与之形成整体；“自读课文”的自主阅读，要成为“课外阅读”的示范；“自读课文”的自主阅读，还需要注意互文对读与群文共读。

新课程背景下高中语文审美教育施教策略研究

高中学生正属于形成自身人生价值观和世界观的重要时期，在这一时期更应该重视学生审美能力的培养，帮助学生树立正确的人生理想。新课程改革的实施为学生审美能力的培养提供了良好的平台，而高中语文由于其自身特点更是能为学生审美教育施教提供极大的帮助。本文主要说明现阶段的审美教育还存在着诸多w-l,~，进而提出相应的解决策略，希望能够对在新课程背景下高中语文审美教育的施教有所帮助。

把握高考,探索高中政治基础知识施教策略

近两年新课程区高考政治试题，既继承以往高考试题的优点，又体现新课程标准的特点。研究这些优点和特点对今后教学有很大的启示。

小学语文教学因材施教策略的构建

因材施教，通常是指针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。教师因材施教，学生因教而学，教学高度适当，师生相互促进，这样才能获得最佳的效果。因材施教策略的实施，关键在于教师要在教学观念的更新中寻求不断尝试．在教学方法的探索中积极探求。

部编版初中历史新教材的新变化及施教策略探讨

部编版初中历史新教材根据实际需要调整了部分内容,教师在使用新教材的过程中,要在施教策略上进行优化和完善。笔者结合一线教学经验,总结和梳理部编版初中历史新教材中的新变化,并提出具体的施教策略。

论西方现代派作品入选高中语文教材的必要性及其施教策略

西方现代派作品单元在2008年人教社新版高中语文教材中被删除,理由大概有这么几条：第一,西方现代派作品内容消极、悲观、颓废,不利于青少年的精神成长和人格培养。第二,西方现代派作品形式怪诞荒谬、远离现实,基本无实用价值和现实劝谕性。第三,当下语文学习内容繁多,

小学数学课堂教学的有效施教策略

本文以小学数学课堂教学的发展现状为切入点,联系社会发展和时代进步的要求,探讨小学数学课堂教学的问题所在,并根据实际问题提出解决对策,如转变思想、重视创新、倡导发散性思维、结合多媒体手段展现新课堂教学模式、理论结合实际进行日常教学等,以期能够对广大小学数学教师、教研员、学者等有所帮助和借鉴。