理智施爱——家庭教育的良方

家庭教育是教育的重要组成部分,然而,广大家长对家庭教育的实现方式仍有诸多不足之处,溺爱等现象还相对普遍,严重影响到孩子良好素质的形成。结合实际家庭教育中存在的问题及原因进行分析,把握尺寸,宽严相济,理智施爱,制定相应的策略,促进孩子身心健康地成长。

提升师德 因生施爱

作为一名教师应学会比较,善于比较,通过机遇和更差的比,干劲和更足的比,道德和高尚的比,目标和接近的比,将来和更强的比,需要和入党时比,不断反思,不断成长,努力提升师德修养,成为自己心目中的好老师,学生、家长、同事心目中的好老师和人民满意"德艺双馨"的好老师。实施新课改的核心理念是以人为本,关注每一位学生,为了每一位学生的发展。对教师来说就是要以人为本,因生施爱,做到尊重并"偏爱"后进生;鼓励并"博爱"中等生;赏识并"严爱"优秀生。

在英语教学中因材施爱

英语教师要根据学生的特点,把不同的爱给不同的学生,在教学中做到因材施爱,才能使师爱发挥最大的作用。

“施爱”是当好班主任永恒的方法

教育家夏丐尊先生说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样。没有水就不能成其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有了教育。”,事实胜于雄辩。对于素质教育的话题,付出真爱才算付出,才有奇效,并且只有付出了才有收获。收获来自“施爱”的方法—严、“施爱”的程度—细和“施爱”的心态—真。就这浅显的认识来自实践,源于学习。爱的教育最终目的应该使学生感受到教师的无私奉献后,再把这种爱传递给周围的群体,使更多人爱我们的人民、爱我们的社会、爱我们的民族、爱我们伟大的祖国!

合理施爱为摇动另一棵小树

教育，是一场幸福的守望！有教育情怀的教育能让学生更好地接纳，让学生亲其师。我们通过树立同理心，多给学生合理的鼓励，让学生感受师爱；通过理解、尊重和服务学生,诚心与学生进行沟通和交流。开展丰富多彩的活动让学生融入班集体，让学生如沐春风，在健康和谐的班集体中健康成长。

施爱润幼苗 激爱塑班貌

教师的爱是一种神奇而伟大的力量，爱是教师最美丽的语言。在多年的班主任工作中，我一直坚持把“爱”字放在首位，紧紧围绕“爱”字去苦心经营，让学生品味到爱的甜蜜，使爱永驻学生心田。

爱“天鹅”,更要爱“丑小鸭”——兼论对后进生施爱

随着“师道尊严”的日渐式微,“爱”这个美丽的字眼与教育越来越紧密地联系在一起了。因此,罗素在他的《教育与美好生活》中所阐述的“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”的论断并没有引起人们太多的惊讶,而台湾学者林玉体在《教育价值论》一书中则走得更为坚决和彻底,他说:“没有教育爱的老师,一定不是称职的老师”。时至提倡素质教育的今天,“教育爱”更是得到了前所未有的突显与重视,可以说,热爱学生是教师的天职,没有真诚的爱,就没有真正的教育,因为教师高尚纯洁的爱,是教师和学生心灵之间的一条通道,是开启学生以智的钥匙,是明亮学生心灵的火焰。事实上,我们有无数的教师,“燃烧了自己,照亮了别人”用他们的无私奉献谱写了一曲曲爱的歌颂。

施爱于学生犯错时

学生犯错时,因生而异的批评是必要的,但更需要爱的抚慰,更需要心理的疏导。这样既能维护学生自尊,也保住了他可贵的积极性,更容易让他认识到自己的错误,并改正错误。

论技校班主任的施爱艺术

和普通高中的学生相比,技工院校的学生存在文化基础不牢固、学习惰性、逆反心理、自卑心理、自弃心理等消极现象,普遍缺乏承受挫折的能力。他们也常常成为被师爱遗忘的角落,成为集体中的"孤雁"。所以技校班主任不仅要掌握施爱的艺术,更要懂得如何因材施爱。

数学教师如何“因生施爱”

教育心理学告诉我们：由于每个学生受遗传、环境与教育的影响不同，智力、能力、个性等方面都存在着差异，都有自己的特点和长处。教师要根据学生的特点，因人施爱，发挥教育的功能，促使学生在个性、智能等方面得到全面发展。

伍雪梅:施教于爱,施爱于生

“我是一个平凡的人,但我是一名光荣的人民教师。”回想起28年的从教经历,伍雪梅满怀舒畅。她把“教师”二字装在心中,践行于行动上,28年孜孜不倦,甘之如饴。每天,和可爱的孩子们一起汲取知识精华,用物理学的扎实储备,构建高效课堂;每天,和同事们一起深耕教学教研,用行动践行身边榜样的力量。三尺讲台就是她的舞台,她用日复一日的坚持,耕耘着,也收获着……。

家庭教育中如何正确施爱

教育好孩子关系到孩子的一生一世,给孩子最好的教育,是家庭生活中最重要的内容。但很多家庭对孩子不能正确施爱,出现了爱的偏差,缺乏科学的家庭教育观念和方法。家长爱自己孩子的方式必须科学,真正做到理智施爱、正确施爱。

给家庭成员一个施爱的空间

村中有这么一对婆媳，相互之间总是横眉冷对，似乎各自心中都有解不开的心结。村中知道他们家内情的人，总是笑着说，他们两人实在是合不来。

施爱

淮阴侯韩信有一段时间．穷极无聊，在城下钓雨，聊以维持生计。 同样在水边的，还有一些前来漂洗的妇女。其中有一个老妇人，见韩信饿得可怜，就把自己带来的饭给韩信吃。她在这里漂洗了几十天．就给韩信吃了几十天。

注重差异，因“差”而施爱，因“异”而施教

说起尊重孩子的典范,非叶圣陶先生莫属。叶圣陶先生的孙女叶小沫在接受记者采访时曾说:我爷爷一生关注儿童,给孙儿们洗澡时,不知谁说了一句‘你看你看,灯掉到澡盆里面了’,他赶紧拿笔记下来。作为编写者,爷爷有足够的儿童心理学。更重要的是,他足够尊重孩子的世界,尊重万物有灵的美好存在。”

学会赏识促进儿童生命整全成长

学会赏识,是教师以尊重、理解学生为前提,用欣赏的眼光看待学生,用激励的方式发掘学生的潜力,从而引导学生实现自我价值的教育理念。学校以学会赏识为助力点,能够培养儿童“自爱、自信、自创”的品格,促进儿童生命整全成长。一是启发儿童学会自爱,学会施爱。

最美的师德在课堂

曾看过一个寓言《时间和爱的故事》,耐人寻味、引人深思。其所蕴含“只有时间才能理解爱有多伟大”的哲理让我如饮醍醐,至今记忆犹新。我在最好的青春岁月步入从教之旅,二十一年的教学生涯中,有喜、有悲、有得、有失……教学中彷徨过,失落过。酸甜苦辣皆有学生相伴,让我对教育的热爱随时间愈深愈浓。时代楷模张桂梅老师坚守教育报国初心、牢记立德树人使命、扎根贫困地区40多年的教育历程给我们做了“时间见证爱”的最好诠释。只有对学生永恒施爱,我们的教育才会更有温度,才能更好地为党育人、为国育才。

懂,比爱更重要

对孩子来说,父母的“懂”比“爱”更重要。懂,是对世界及其规律的认识,是对孩子、自已和他人的了解,是对人与人关系的理解。爱,是指喜欢达到很深的程度,继而为之付出的感情。爱,不一定懂;懂,才能正确地施爱,才能爱得理性。早上,眼看上学快迟到了,可孩子偏偏这时洒了一桌牛奶,妈妈气得吼了孩子一顿。儿子被吓哭了,说:“我想把牛奶倒在杯子里给你喝。”妈妈紧紧地抱住儿子,“原来以为我很爱儿子,其实儿子更爱我”。

试论家庭教育人文关怀及其路径

家庭教育人文关怀对孩子的成长和发展具有重要的积极意义。它要求父母要正确全面地认识自己的孩子,与孩子建立良好的亲子关系,理性施爱,关注孩子的全面成长,为孩子营造一个和谐的家庭人文环境。

教育总根于爱——试谈幼儿教师的教育爱

正如作家能生于爱才能文一样,教师也是能生于爱才能教。教育爱是教师的职业需要,是教育的社会责任。幼儿教师的教育爱应具备三个特征,即:施爱目的的明确性、施爱对象的广泛性和施爱内容的整体性。幼儿教师要实施教育爱必须做到三个统一:一是在教师的自身修养上,要做到政治的坚定性与道德的纯洁性的统一;二是在教师业务素质上,要做到知识的渊博性和教育的艺术性的统一;三是在教育教学的安排上,要做到内容的基础性和施教的序列性的统一。