用施瓦布实践课程观设计培养教师问题解决能力的课程

在教师教育中,以施瓦布实践课程开发理论为指导,设计培养教师问题解决能力的课程旨在从新的角度认识学科结构,使教师学科问题解决过程中的思维更加清晰。课程以师生为双主体,以学科问题为内容中心,以教师为课程的行动研究者,强调在学科情境之中践行理论与实践的结合。从课程本身出发,对各种实际需要和问题进行综合的建设性探讨,是施瓦布实践课程观的根本思想。

施瓦布实践课程观对劳动教育课程实施的启示

劳动教育是联通教育世界、生活世界和职业世界的重要纽带,对学生的综合素养,尤其劳动素养的提升发挥着关键作用。梳理相关研究发现,针对劳动教育课程的研究尚不丰硕,对于课程实施的价值理解、实施规范和模式创新的研究仍不够成熟。美国课程理论专家和教育哲学家施瓦布提出的实践课程观理论对我国劳动教育以有益的启示:在课程价值追求上要求从知识授受走向“知识-实践双融合”,在课程目标上指向劳动素养的提升,在课程内容上强调学科知识的融合,在课程实施上强调在“集体审议”中多元化展开。