润物细无声——浅谈语文教学中德育教育的施行艺术

在语文教学中施行德育教育，是必要的也是语文教师应尽的职责。但是在施行的过程中往往因为把握不准方法而让语文课变味成了思想政治课，语文课“语”味在不知不觉中丧失。

事件性艺术的观念变革及其美学问题阈的构成

日常事件被视为艺术不是一蹴而就的。从艺术本体论的角度来看,一次日常的事件之所以会被视为艺术,涉及杜尚之后艺术观念的演变。这个艺术观念演变的过程是通过"艺术与美的分离""艺术作为一种命名",以及"作为施行的艺术"三个步骤得以实现的。这三个步骤分别包含了对康德"趣味判断"的突破;通过艺术作品的语境,即"艺术界"来命名艺术作品,从而使寻常物得以成为艺术;将艺术表达视为一种施行,从而将日常事件视为艺术。这三个步骤逐渐形成了杜尚之后艺术观念演变的内在逻辑,同时构成了事件性艺术的美学问题阈。