高职学院旅游专业“双师型”师资队伍建设实践路径研究

为了适应时代发展的要求,高职学院旅游专业亟须构建一支既具备扎实的理论基础,又具备丰富实际经验的“双师型”师资队伍。基于此,文章围绕高职学院旅游专业的“双师型”师资队伍建设展开深入研究,提出“双师型”师资队伍建设的实践路径,包括明确培养目标、设计培训计划与课程体系、建立产学合作平台等,以期为高职学院旅游专业提供可行的师资队伍建设方案,促进人才培养质量的提升。

高职旅游管理专业“双师型”教师队伍建设机制的研究

高职旅游管理专业的宗旨是要培养能够胜任岗位一线的高端应用技能型人才,目前制约发展的最为关键的因素就是师资队伍的水平。高职旅游管理专业必须拥有一支深谙教育教学理论、教育教学经验丰富、岗位实践经验丰富、在行业内具有影响力的"双师型"的师资队伍,才能实现教育教学目标。因此深入研究高职旅游管理专业"双师型"教师队伍建设的意义以及建设的机制具有深远的意义。

加强双师型队伍建设,提高旅游管理专业教学质量

高职院校旅游管理专业建设首先要树立科学的教育发展观,提高教学水平,关键在于加强双师型师资队伍建设。

高职旅游管理专业双师型师资队伍建设现状与途径分析

影响高职旅游专业核心竞争力的因素很多，其中构建“双师结构”师资队伍是关键。高职旅游专业的专业发展、教育教学、实践实训等工作都离不开一支经验丰富、结构合理、技术精湛的“双师结构”师资队伍。因此，“双师结构”师资队伍是高等旅游院校培养优秀人才的有力保障，对高职旅游专业的发展具有举足轻重的意义。

技能大赛促进师资队伍建设的策略研究——以中职旅游类专业为例

兴国必先强师,教师是教育发展的第一资源,在推动职业教育高质量发展的趋势下,加强师资队伍建设具有重要的时代价值。基于此,文章在阐述技能大赛对中职旅游类专业师资队伍建设的促进作用的基础上,提出以赛促教、以赛代培、注重梯队建设、完善赛评机制等策略,以期促进教师教学观念的转变、专业能力的提高以及“双师型”教师队伍的建设,全面提升师资队伍的综合素质和专业水平,为培养高素质的旅游类专业人才提供保障。

产教融合背景下“双师双能型”师资队伍建设策略——以辽东学院旅游管理专业为例

"双师双能型"师资队伍建设是旅游管理专业应用型人才培养目标实现的基础和关键。分析"双师双能型"师资发展现状及存在的主要问题,"校校合作、校企合作、校行合作、校政合作"等四方合作以及实现"共同制定人才培养方案、共同组建教师队伍、共同搭建实践教学平台、共同构建课程体系、共同评价人才培养质量"的发展过程,提出旅游管理专业产教融合模式下建设"双师双能型"师资队伍的措施和途径。

独立学院旅游专业“双师型”师资队伍建设的路径与策略探究

本文对独立学院旅游专业"双师型"师资队伍的现状进行全面分析,并针对其中的问题提出有效对策。

浅谈中职学校旅游专业“双师型”教师队伍建设——以宁明县职业技术学校为例

花山旅游业蓬勃发展,需要大量的优质人才,本土中职旅游专业在服务地方上有广阔的发展空间。文章以宁明职业技术学校为例,分析了学校旅游专业中“双师型”教师队伍的现状,对中职旅游专业“双师型”教师队伍建设过程中存在的问题进行了探讨,并提出了对策,以期进一步提升服务花山本土旅游发展的能力。

“双高计划”背景下高职旅游专业“双师型”教师队伍建设路径探析

随着我国经济发展与旅游产业结构升级,迫切需要高职旅游专业基于企业需求建设高水平高质量的"双师型"教师队伍,以培养现代旅游产业发展所需的复合型人才。然而高职旅游专业"双师型"教师队伍建设尚存在认定标准未统一、师资队伍结构失衡、旅游企业参与度低、激励机制不健全等问题。对此,为进一步加强"双高计划"背景下高职旅游专业"双师型"教师队伍建设,提出规范"双师型"教师认定标准、拓宽引才渠道、深化校企合作、健全激励保障机制等路径,以期为新时代高职旅游专业"双师型"教师队伍建设提供新的视角。

多元交互式高职高专旅游管理专业实训指导教师队伍建设探索

文章总结分析了高职高专旅游管理专业现行实训教师队伍建设存在问题与薄弱环节,借鉴国内外职业教师队伍建设的成功经验,探索基于校企深度合作的"师资结构多元、培养方式多样、工学交替互动、教做能力齐抓"的多元化、交互式培养的高职高专旅游管理专业实训指导教师队伍建设创新之路。

高校旅游专业师资队伍培养和建设探析

旅游学是中国高等教育众多学科中的一个新兴专业 ,从教学内容到教学方法都存在着亟待完善的地方 ,而作为高校教育关键因素之一的师资尤为值得关注。目前 ,提升旅游专业教师素质 ,构建高水平旅游师资队伍模式 ,对旅游学教育具有十分重要的意义。

高职旅游管理专业实训课师资队伍建设探析

高素质的教师队伍是提高高职院校教学质量的关键。高等职业教育,重点是培养学生的实用技能,高职旅游管理专业重点就是培养学生旅游企业的实际工作能力。因此,高职旅游管理专业实训课师资队伍建设是一个重要的研究课题。作者通过多年的旅游实训教学,对旅游高职实训课教师应具备的素质、实训课教学方法以及实训课教师队伍建设进行了认真的思考和探析。

高职院校“双师”素质教师队伍的建设研究与实践——以广东轻工职业技术学院国际经济与贸易专业为例

高职院校"双师"素质教师队伍建设是高职院校加强内涵建设、提高办学质量的迫切要求。目前,高职院校存在着教师总体水平差距较大,教学结构上重理论轻实践,相关专业的职业素养和实践能力不强,兼职教师缺乏稳定性和授课质量难以保证,人才引进有矛盾等问题,不利于提高复合型"双师"素质。以广东轻工职业技术学院国际经济与贸易专业为例,应采取建立培养体系、拓宽培训途径、建设"教师工作室"、加强兼职教师管理、提高"双师"素质教师的待遇等措施,加强高职院校"双师"素质教师队伍的建设与实践。

中职旅游专业“双师型”教师队伍建设探析——以岑溪市中等专业学校为例

本文以岑溪市中等专业学校为例,分析旅游专业"双师型"教师队伍人数少且"双师"质量不高、队伍师资结构有待优化、培训方式因循守旧、缺乏激励机制等问题,提出提升专业教师能力、创新学科带头人建设、完善"双师"教师激励机制、优化师资结构、搭建企业实践平台、构建盟校间交流平台等对策,促进中职学校旅游专业"双师型"队伍建设。

职业学校旅游类专业“双师型”教师队伍建设路径探析--以重庆市旅游学校为例的研究报告

课题的提出和课题的界定一(一)研究背景1.国家政策导向《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》(教职成〔2011〕14号)明确提出以“建设高素质专业化‘双师型’教师队伍为目标,以提升教师专业素质、优化教师队伍结构、完善教师培养培训体系”为主要内容,以“深化校企合作、提高培训质量”为着力点,大幅度提高职业院校教师队伍建设的水平,为职业教育科学发展提供强有力的人才保障。

浅淡旅游专业师资队伍的建设

针对燕山大学旅游专业师资队伍的建设,对近年创办专业所取得的成绩和存在的问题进行了总结分析,并对今后的发展进行了展望。

现代学徒制下IT专业双师队伍的建设

现代学徒制是院校、企业共同参与职业人才培养的人才培养模式,注重院校教师与企业技师的协同配合,以保障学生的健康发展。在现代学徒制教学模式的应用视角下,强调就专业"双师型"教育队伍进行建设,通过给予学生最充分的教育指导满足学生的专业学习需求。本文以信息技术专业为例,深入把握信息技术专业双师队伍建设存在的问题,研究以现代学徒制为依托,提升教师教学素养的有效路径,有效形成高素质的"双师型"教育队伍,确保院校教育水平的进一步增强。

旅游院校导游专业双师教学团队建设现状及对策研究

旅游院校导游专业建设首先要树立科学的教育发展观,走内涵式发展道路,关键在于加强双师型师资队伍建设。要建设与内涵建设相适应的双师教学团队,应明确专业教师职责,注重双师结构的团队组成、专兼结合的制度创新、专业带头人的核心作用、团队在社会服务中增长才干,重新制定教师考核激励机制,调动专业教师参与专业建设的积极性。

关于高校旅游管理特色专业师资队伍建设的探讨——以湖南科技大学为例

本文结合湖南科技大学旅游管理特色专业建设的实际,在阐述师资队伍建设成就的基础上,针对特色专业建设过程中存在的诸如特色教师相对短缺、专业教师实践创新能力有待加强和师资队伍建设缺乏支持等问题,提出了相应解决方案,以求为全面构建湖南科技大学旅游管理特色专业建设体系添砖加瓦。

浅谈高职旅游专业教师队伍建设

为了更好地适应我国旅游行业快速发展的需要,努力培养社会急需的旅游专业人才,要求高职旅游专业教学必须适应社会需求,在提升教师队伍整体素质上下功夫,建立内涵式发展的新机制,走出一条人才培养的新途径。