“双师型”背景下旅游专业教师下企业挂职锻炼的意义——以萧山科技学院为例

当前高校改革步伐正在稳步推进,笔者认为高校改革的成功以及高等教育的发展离不开一支结构优化、素质优良、创新能力强的教师队伍。本文以自己作为旅游专业教师入企业挂职锻炼为背景,探讨萧山科技学院教师挂职锻炼的意义及其注意事项,以作当下各方对此问题研究之参考。

高职旅游专业教师顶岗实习问题的探讨——以大庆职业学院为例

高职旅游专业教师去企业顶岗实习是保证高职旅游教育教学质量的有效途径之一。本文作者以自己进入旅行社顶岗实习为背景，思考教师在旅游企业顶岗实习出现的问题，并提出自己的建议，以作相关方面参考。

论高职旅游专业教师融课程思政于教学的关键做法

为培养高质量人才,在教学中渗入课程思政成为新时代人才培养的必然要求。课程是载体,教师是主体,专业教师怎样有效地将思政元素融入专业教学中是本文探讨的重点。

云南中等职业教育旅游专业教师现状、问题及师资队伍建设对策研究

云南省中等职业教育旅游专业教师队伍存在师资队伍结构不合理、"双师型"教师数量偏少,教学实践能力差、教师培训环节薄弱、教师的职业教育教学理念没有完全转变等问题。为此,应合理制定旅游专业师资队伍建设的总体规划和实施细则、鼓励和安排旅游专业专职教师到企业顶岗锻炼、加强旅游专业兼职教师师资队伍的建设和管理、有计划地开展校内外教师培训、重视对青年教师的培养、帮助教师准确把握职业教育的教育教学理念和人才培养模式。

旅游专业教师专业成长的有效策略

课改下的教学从＂教会学生知识＂转向＂教会学生学习＂,以知识的学习转向能力的培养,教师必须成为教育活动的引导者。旅游专业教师通过自我学习、向他人借鉴和组织培养的有机结合,这样才能最大限度地发展自己的潜能,实现自己专业成长,从而对教学实践起指导作用。因此,积极探寻有效策略,关注旅游专业教师专业发展,促进教师成长,成为课程改革的当务之急。

中等职业学校旅游专业教师企业实践管理的问题与对策研究

十八大以来,党中央对职业教育给予了足够关注,并且将职业教育放在了战略高度的位置。在当下经济全球化趋势越来越明显的条件下,国家对旅游从业人员的要求不断提升,专业性强、综合能力突出的高素质人才对旅游业的健康可持续发展做出了突出贡献。现阶段探究中等职业院校旅游专业教师深入企业实践管理具备战略意义,目前很多职业院校对教师深入企业实践管理方面的认知不足,在管理方面略有欠缺。

民办高职院校旅游专业教师工作满意度提升对策研究

我国旅游业已成为国民经济战略性支柱产业之一,但其急需大量的专业人才。高职院校承担着培养人才的重任,教师水平关乎人才培养质量的高低,教师工作满意度影响工作状态及专业水平发挥。本文通过调查河北省民办高职院校旅游专业教师工作满意度,得出其现状及问题,继而提出提升教师工作满意度策略。

关于高校旅游专业教师素质的培养

关于高校旅游专业教师素质的培养吕少蓬随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，旅游市场与国际市场接轨并迅速发展，旅游企业从事业型向企业型经营转换，积极参与竞争，真正成为自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的经济实体，通过一系列有效的经营管理活动，达...

旅游专业教师胜任力提升的途径探析

在经济不断发展的今天,整个社会对旅游技能型人才的需求发生了日新月异的变化,同时,旅游专业对教师的胜任力要求也在不断提高。文章分别从知识、技能、自我概念、价值观等方面对旅游专业教师胜任力发展存在的问题进行了分析,并提出了旅游专业教师胜任力提升的途径。

旅游管理专业教师挂职锻炼的系统思考

作者从旅游管理专业教师挂职锻炼的意义入手,以自身挂职锻炼经历为背景,分析了挂职锻炼过程中从需求分析和计划制订,时间和形式的选择,到中期管理和后期考核这些关键环节,力求构建一个完善的旅游管理专业教师挂职锻炼系统。

如何看待旅游管理专业教师赴企业挂职锻炼

组织旅游管理专业教师到旅游企业挂职锻炼是提高教师专业实践能力的有效途径,挂职锻炼对于提高教师的实践技术水平,对于学校更好的发展和企业人力资源问题的解决都具有重要意义。本文以自身挂职锻炼的经历为背景,从个人,学校和企业三个方面分析了挂职锻炼中存在的问题,在此基础上提出了解决策略。

职业技能大赛:高职旅游专业教师双师素质提升路径

本文从参与指导学生参加职业技能大赛的实际工作经历出发,分析高职旅游专业专职教师参与指导学生参加职业技能大赛如何提升自身的'双师'素质,以便高职院校旅游专业老师双师素质得到更好的提升和更好地指导高职院校旅游相关专业学生参加国家级和省级职业技能大赛。

技能大赛驱动下重庆市高职院校旅游专业教师角色转换的路径

近年来,我国教育部门提出的职业技能大赛教学模式开展得如火如荼,技能大赛对于推动高职院校的创新及教学改革有着重要的价值及意义。本文将简要分析技能大赛对于重庆市高职院校旅游专业的改革的积极影响,并分析现阶段重庆高职院校旅游专业教师存在的问题及教师转换路径。本文的分析及研究,旨在促进重庆市高职院校旅游专业的进步发展。

探析新专标下中职学校旅游服务类专业教师能力要求

根据教育部办公厅公布的首批《中等职业学校旅游服务类专业教学标准（试行）》，本文提出并分析旅游服务类专业教师必须具备过硬的实践教学能力、可持续发展的潜能、熟悉最新的科技应用能力等，以促进教师转变教育教学观念，确保教学改革工作顺利进行。

加强师资建设,引领教师专业化发展

随着我国旅游业的快速发展,中职旅游教育越来越受到人们的关注,对教师的教学素质也提出了更高的要求。因此,提高中职旅游专业课教师的教学能力显得尤为重要而迫切。加强师德建设促使教师转变教育思想和教育观念学校邀请名师讲学,开展了一系列现代教育理论和教育技术讲座,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观;树立师德正则教育兴,教育兴则民族兴的观念,使教师真正做到“学高为师,身正为范”。

对在旅游高等教育中实施素质教育问题的思考

旅游高等教育培养目标之一就是旅游企业的中高级管理人才.随着我国旅游业的发展,旅游企业对中高级管理人才的需求量在不断增加,但这几年我国旅游高等院校的毕业生分配就业却不尽人意,尤其是专科毕业生,更难找到理想的用人单位.而与之形成强烈反差的是,旅游中专、旅游职业学校等学校的毕业生却深受旅游企业的青眯.造成上述现象的原因是多方面的,其中之一就是旅游高等院校培养的毕业生,自身的素质与用人企业的需要还存在着一定差距.因此,大力实施素质教育,提高毕业生的专业素质,是目前旅游高等教育要解决的一个重要课题.

川渝中职学校教师教学能力诊改活动点评

作为职教战线退伍老兵,从事职业教育科研工作36年,大约两年时间从事教学工作,从87年以后一直到2020年退休的34年间,我一直从事职业教育教研和科研工作。2000年开始担任中职学校旅游类专业的教研和科研,跟在座学校旅游专业教师共同成长,见证了重庆市中职学校旅游专业从小到大、从弱到强的发展过程。

独行快,众行远

在我看来,每一次教学研修都是我抱团成长,共赢共学,起步前进的机会。就如我的题目所言,独行虽快,众行方远。作为一名旅游专业教师,接下来我将切合个人的专业特色来谈教学研修的价值与意义。

专业集群背景下旅游专业师资知识结构重组需求探讨

本文基于旅游专业地位与旅游专业师资知识结构重组存在的关联,探讨了专业集群背景下旅游专业师资知识结构重组需求。最后针对调查结论,提出专业集群背景下旅游专业师资知识结构重组对策。