旅游业高质量发展背景下江苏省旅游人才需求特征研究

2022年1月20日,国务院印发的《“十四五”旅游业发展规划》明确指出,“十四五”期间将促进旅游职业教育高质量发展,加大旅游业领军人才、急需紧缺人才和新技术、新业态人才培养力度,打造一支与旅游业发展相适应的高素质人才队伍。旅游业作为服务性产业,旅游从业人员的素质与能力是连接消费者和旅游服务质量乃至旅游产业高质量发展的重要桥梁,将对区域旅游经济活动的发展产生十分重要的影响。本文在深入分析江苏省旅游业发展的现状和趋势的基础上,提出应加强高层次、复合型、创新型和国际化人才培养的建议,为旅游职业教育的人才供给改革提供思路。

产教融合视域下涉外旅游人才培养路径的创新与实践——以浙江国际海运职业技术学院为例

旅游产业的国际化发展对涉外旅游人才培养提出新要求。在分析浙江国际海运职业技术学院涉外旅游人才培养现状的基础上,通过构建产教融合新生态、校企共促教育供给侧改革探索人才培养新路径,提出持续打造互利共赢的产教融合生态圈等深化涉外旅游人才培养的建议,为当地行业企业培养更适配的涉外旅游人才,推进旅游类专业的产教融合。

国际化旅游人才核心外语能力培养路径研究

在国家“一带一路”背景下,我国旅游教育事业要肩负起中国文化走出去的历史重任。国际化旅游人才的核心竞争力在于其推进中国文化走出去的能力。中国文化的外宣传播能力是国际化旅游人才外语能力的核心。文章通过对海外实习生的调研,了解实习生中国文化外宣能力现状和存在的问题,探讨国际化旅游人才对中国文化传播能力的培养路径。

非遗传承融入高职旅游人才培育的对策研究--以武威职业学院为例

把非遗融入高职旅游人才培育全过程,能提升专业建设内涵,让学生掌握凸显地域特色的导游才艺,打造工匠精神,实现传承文化与培养人才的双赢发展。非遗在融入高职旅游人才培育中存在传承的保障机制没有充分建立,教学实施不到位,师资队伍数量不足、质量不优等短板。开创多方力量齐抓共管的新格局,构筑多举措并举的非遗教学体系,打造一支数量充足、素质优良的非遗师资队伍是有效解决以上问题的对策。武威职业学院旅游管理专业创新人才培养的路径,将非遗融入旅游人才培养,积极践行“双元、四融合、三阶进”的人才培养模式,为地方非遗的传承和保护作出了积极的贡献。

特色非遗融入高职旅游人才培育的探索与实践——以西凉乐舞非遗课堂为例

特色非遗融入高职旅游人才培育对于推动地方文化传承、实现“旅游+”可持续发展具有重要意义。该文采用文献研究和案例分析法,以西凉乐舞非遗课堂为例,探索特色非遗融入高职旅游人才培育的实践路径,提出了构建“双元•四融合•三阶进”人才培养模式、搭建立体化课程体系、开展“双线四步多循环”教学模式、实施“多元合作、产教融合”协同育人模式、探索“多路径”实践模式、培养专业化师资队伍的策略。

“一带一路”背景下复合型“外语+”旅游人才培养研究——以江西省为例

旅游产业不仅是具有极大生命力的第三产业,也是就业人口蓄水池,发展旅游产业就是在大力发展经济和提高民生。“一带一路”建设取得了丰硕的成果,为旅游产业发展开辟了新赛道,也为发展国际旅游提供了绝佳入场机会,从国际旅游人才培养途径入手,探索行之有效的复合型“外语+”旅游人才培养方式,可以为中部内陆地区发展国际旅游业提供一些新的思考角度。

基于USEM模型的高校旅游人才培养模式探究——以海南省旅游管理专业为例

自由贸易港建设为海南旅游业发展带来新的机遇,对高素质旅游人才的要求不断增加,然而旅游高等教育人才培养与旅游劳动力市场需求之间矛盾也更加突出。以USEM(subject understanding,skills,self-efficacy,meta-cognition)就业能力模型为基础,从学科理解力、技能、自我效能感、元认知四个方面展开研究,并利用SPSSAU数据处理软件对调查问卷的数据进行分析。以海南自由贸易港建设背景下的旅游类行业新需求为向导,对海南高校学生的就业能力梳理,以海南自由贸易港建设背景下的旅游类行业新需求为导向,将USEM模型嵌入旅游人才培养的全过程,创新专业课程改革,优化旅游管理专业人才培养模式,培养能够适应新形势下的行业发展需要和认可的旅游人才。

乡村振兴背景下智慧乡村旅游人才培养路径研究

乡村振兴背景下,培养智慧乡村旅游人才具有现实而长远的意义。智慧乡村旅游人才是典型的复合型人才,应具备情感素养、管理素养、技术素养、创新素养等多维度素养。为此,要抢抓乡村振兴战略机遇,加大智慧乡村旅游人才的培养,为乡村旅游高质量发展转换动能。

乡村振兴背景下乡村新型旅游人才胜任力模型构建

新技术和新业态对乡村新型旅游人才的知识、能力、素养提出了高要求。为了了解乡村新型旅游人才的内涵,通过行为事件访谈法、扎根理论构建了乡村新型旅游人才胜任力冰山模型。结果表明,农文旅综合知识、乡村旅游经营与管理能力是胜任力的表层特征,体现了乡村新型人才“复合型”的特点;社会角色、振兴意识、个人特质、态度和价值观是胜任力的深层特征,揭示了新型人才从事乡村旅游的动机和深层驱动力;最后胜任力的衡量表现为乡村振兴绩效。

民族地区乡村休闲旅游人才培养路径

乡村振兴背景下,民族地区叠加资源、市场、政策等多重效应,发展乡村休闲旅游占尽天时、地利条件,同时面临人和困境,人才成为制约民族地区乡村休闲旅游发展的最大短板。通过分析民族地区发展乡村休闲旅游的新机遇、新内涵,指出民族地区发展乡村休闲旅游,需要管理、规划开发、文化创意、生态环保、市场营销5类人才。基于民族地区乡村休闲旅游高质量发展,提出健全教育培训的机制、构建教育培训的体系、创新教育培训的方式、激活教育培训的动力等建议,以建立适应民族地区乡村休闲旅游发展的人才队伍。

乡村振兴战略背景下高职院校乡村旅游人才培养的创新探索

在乡村振兴战略下,高职院校旅游专业的毕业生可以获得更多的就业机会。而且,他们投身于乡村旅游事业的发展,对乡村经济以及社会发展具有推动作用。对此,在高职院校旅游专业教学中,应以乡村振兴战略为基础,对课程进行重新规划,使所有环节的设计均能使学生的专业技能得到有效提高,有助于学生在毕业后以自身所学专业知识推动乡村经济和社会发展。

西藏旅游人力资源与旅游产业耦合协调关系探讨

旅游产业是当今重要的服务业,西藏旅游人力资源与旅游产业间的相互支持对西藏旅游经济具有重要的影响。实证分析,西藏旅游人力资源系统与旅游产业系统之间存在耦合协调关系,两大系统的综合发展水平总体上呈现逐年上升趋势,旅游人力资源总体发展水平低于旅游产业,应进一步加强旅游人力资源开发,以满足旅游产业发展需求,为旅游产业的发展提供人才支持。

全域旅游视域下贵州体育旅游人才培养的改革路向研究

在分析全域旅游新理念的基础上,探讨了全域旅游发展对体育旅游人才培养的新要求。研究认为,全域旅游促使体育旅游人才培养目标由单一到复合、培养规格由低标准到高质量、培养定位由技术技能应用型到全面发展型、课程体系由体育专业课程到跨专业群、评价方式由静态单一评价到动态多元评价、培养模式由传统到现代、培养体系由独立封闭到协同开放的转变。因此,应跨界整合协同主体,建立联席制度;共商重构培养方案,加强合作机制;共建共享资源平台,强化质量保障深度;推进协同育人培养模式改革创新,提高体育旅游人才培养质量。

全国体育旅游示范区创建视域下的体育旅游人才核心素养研究

该文探讨了体育旅游示范区创建背景下体育旅游人才核心素养构成及培育路径。研究表明:政策助力、组织协同、特色业态、媒体宣传是贵州体育旅游示范区建设的经验。跨学科知识、跨行业协调能力、创新创业能力、信息素养、跨文化交往能力、职业道德修养是体育旅游人才的核心素养。应加强跨学科跨专业的课程体系建设,以提高人才培养质量,助力体育旅游示范区高质量发展。

人工智能时代乡村旅游人才职业能力评价体系建构及实证检验

乡村旅游产业是推动乡村振兴的重要动力,而人才队伍建设是其中的关键一环。阐释人工智能时代赋予乡村旅游人才的新要求,对发展乡村旅游产业具有重要作用。结合已有文献研究,整理、归类出乡村旅游人才职业能力构成要素,并构建职业能力评价体系的各项指标和权重系数,结果表明该体系与实际情况匹配度较好。乡村旅游人才职业能力评价体系的构建为人才培养提供了量化指南和有效工具,未来应结合评价体系,通过设立职业资格、制定行业标准、调整培养方案等进一步加强乡村旅游人才队伍建设。

基于国际认证的高职国际化旅游人才培养探究

我国旅游业的国际化发展以及后疫情时代国际旅游市场的逐步复苏将呼唤大量国际化旅游人才,高职院校肩负培养该类人才的重任,对此,引入国际认证,引领人才培养是一条有效路径。世界旅游组织旅游教育质量认证作为旅游教育领域权威的国际认证系统,围绕国际旅游专业教学的关键要素构建评价考核维度及指标,考察申请认证的教育机构旅游专业或项目的育人质量。本文通过分析该认证系统的内容、逻辑及其蕴含的成果导向教育理念,为我国高职院校国际化旅游人才的培养路径提供了建议。

基于ARIMA模型的地区国内旅游人数研究——以云南省为例

云南旅游资源丰富且得天独厚,经过多年的发展云南旅游业已成为国民经济中的支柱产业,作为国内主要目的地,2023年,云南国内旅游人数已突破10亿人次,当前正值启动“十五五”规划的起步阶段,如何科学预测云南国内旅游人数趋势,是一项重要课题。本文通过对2010~2023年云南省国内游客季度数据的研究,运用时间序列模型中ARIMA模型进行拟合,选取拟合模型中最优的模型ARIMA (2, 1, 3),得到拟合函数,并预测未来3年云南省国内旅游人数季度趋势,以此给予政府在接下来经济规划中提供相关建议。

乡村振兴背景下中职教育乡村旅游人才培养模式及路径探究

乡村旅游经济的转型升级对乡村旅游人才队伍的建设提出了更高的要求。中等职业教育旅游专业作为为乡村旅游产业输送人才的中坚力量,承担着助力乡村振兴、服务地方经济的职责。本研究基于乡村振兴背景,探索构建“中职院校、旅游企业、政府部门”三位一体协同发展的中职教育乡村旅游人才培养模式,通过“校企合作、校政合作、政企合作”多种形式突破传统的中职教育单一人才培养路径,以期有效推动乡村人才振兴和乡村旅游的转型升级。

非遗传承融入高职旅游人才培育的对策探究

非物质文化遗产是中华民族宝贵的文化资源,将其融入高职旅游人才培育有助于传承保护非遗,丰富旅游产品内涵,提升人才文化素养和职业竞争力。本文从分析非遗传承与旅游人才培育的契合点入手,指出当前人才培育在课程设置、实践教学、师资队伍等方面存在的问题,并提出优化课程体系、拓展实践平台、加强"双师型"师资建设的对策建议。通过推进非遗传承与旅游人才培育的深度融合,既为非遗保护传承提供新动力,也为旅游产业高质量发展提供人才支撑。

对我国入境旅游人数的趋势分析以及预测

改革开放以来,我国的旅游产业极大地推动了旅游市场的迅猛发展,入境旅游逐渐崭露头角,成为国民经济不可或缺的重要支柱。为了深入剖析中国入境游客的增长趋势,本文以入境游客为研究对象,综合运用多种方法进行模型的拟合,包括定性分析方法——情景预测法及定量分析方法——OLS预测模型、ARIMA预测模型、灰色预测模型等对入境游进行分析。根据分析结果可以得出结论:我国的旅游业总体呈增长趋势,这一趋势的背后是经济持续增长、对外开放程度不断提高及旅游产业的不断创新多重因素的共同作用。然而,在新冠疫情期间,入境游客数量受到一定程度的冲击,2020—2022年增长缓慢,随着新冠疫情逐步得到控制,2023年入境旅游市场逐步回暖,展现出强劲的增长势头。根据预测模型的分析可以清晰地看到,未来我国入境游客数量将继续保持增长趋势,且增速有望进一步加快。据此,本文提出针对性的旅游业发展建议,以期促进我国入境旅游事业更好地发展。