旅游原理基本命题研究

旅游并非自古就有，只有在市场经济发展到一定阶段才会产生。旅游现象表现为“经济外壳”和“文化内核”，由此导致经济和文化两类关系和现象。这些现象交叉、重叠、遮蔽并反映在社会综合现象中，从中揭示各种现象的内在联系、结构、形态。

一本绕不过去的经典——评《旅游规划原理》

迄今为止，中国大陆有两本旅游著作被学术引用超过1000次，其中一本即是吴必虎等著的《旅游规划原理》（北京：中国旅游出版社，2010年2月）①。该书自2001年初版（时名《区域旅游规划原理》）以来，受到学术界的广泛赞扬，被誉为中国旅游规划研究领域“百科全书”式的大成之作（保继刚等，2001；刘锋，2001；邹统钎等，2009；张捷等，2011）。

创新创业教育理念下的“旅游学原理”课堂教学模式改革与实践

"旅游学原理"作为旅游管理专业的专业基础课程,有必要与时俱进开展课堂教学模式改革。以临沂大学旅游管理专业"旅游学原理"为例,从创新创业理念角度出发,对课程建设理念、课程内容、实践教学等方面进行重新构建。充分考虑学情进行网络式、案例式、研讨式、橡木式等课堂教学模式的设计与实施,并通过学习评价方式改革调动学生自主学习积极性,教学效果显著。

角色体验视角下任务驱动法在大学课程教学中的运用研究——以《区域旅游规划原理》为例

本文将教学方法的改革,着眼于学生和老师的情感唤醒,提出了角色体验视角下任务驱动法的内涵,并对其适用的教学内容进行了界定。在总结分析该方法四大特点的基础上,以《区域旅游规划原理》课程为例,运用角色体验视角下任务驱动法对课程进行了设计,并提出了角色体验视角下任务驱动法成功运用的四大重点。

我读《旅游学原理》

已经记不清是第几次翻开《原理》了。每次读阅申老的这部理论新作（《旅游学原理：旅游运行规律研究之系统陈述》,北京：中国旅游出版社,

《旅游规划原理》课程教学中创新意识和实践能力的培养

旅游管理专业是近年来高校发展最快的热门专业之一,具有很强的实践性、管理性和综合性。面对培养高质量人才的要求,探讨了《旅游规划原理》课程的全方位应用型创新人才的培养模式,构建科学合理的课程体系,加强教材建设,实行四结合的专业实习新模式,建设校外实习基地,重组设计教学环节等一系列措施,全面提高实践教学质量。

《城市旅游规划原理》

城市旅游发展历史悠久．但真正的城市旅游研究在国际上也是20世纪80年代以后才逐渐引起关注的．目前国际上对城市旅游的研究主要集中在6个方面理论与概念发展、需求与供应、旅游行为、管理、规划与政策、模型与预测等。与国外相比，我国的城市旅游研究领域基本与其同步。伴随城市旅游规划热潮的来临，很多学科都积极参与城市旅游规划实践，积累了丰富的实践经验，也面临很多现实问题的挑战。本书基于郑州市旅游的发展情况，对这一问题进行了思考。全书分为四篇规划理论与方法，战略与空间布局，产品、形象与产业以及规划实施与调控。

紧扣教材 关注现实 灵活应用——《旅游学原理》自学考试复习指南

旅游学原理作为一门专业基础课，是高等教育自学考试旅游管理课程体系中的核心课程之一。下面对该课程做简要介绍，并针对自学考试的特点提出几点学习的建议。

论古代山水文献的现代旅游学价值

古代山水文献在中国文献中占有很大比重 ,但旅游学术界对中国古代山水文献价值的认识和开掘 ,与文献应有的地位极不相称。中国古代山水文献蕴涵有丰富的旅游学原理 ,可以为现代旅游开发建设提供参考依据 ,可以为旅游文化和旅游文化史的建构提供必不可少的资料 。

《旅游学》教材建设30年回顾与革新建议

回顾近30年《旅游学》教材建设之路,既取得了巨大成就,也存在明显的缺憾。本文把我国旅游学教材建设分为3个时期,总结了各自的特点,指出现行《旅游学》教材存在学理性不强、内容滞后于旅游业发展与旅游学研究进展、科学性缺陷突出、严谨性不够等问题,进而有针对性地提出明确旅游学的社会学学科定位、确立《旅游学》课程的学术地位、专注解决学科的本质问题、创新教材编写组织机制等建议。

基于办学特色的资源环境与城乡规划管理专业课程建设研究——以华侨大学《旅游规划原理》课程为例

以《旅游规划原理》课程为例,介绍了具有学科办学特色的资源环境与城乡规划管理专业课程定位与目标,围绕师资队伍、教学内容、教学方法、教学条件、考核体制、课程建设成效等方面探索课程体系优化的研究和实践,以推进学生学习认知和能力培养,提升课程建设和教学质量,为我国各高校相关专业课程建设提供参考。

书讯

1城市旅游规划原理本书属自然科学基金资助项目,详细介绍了城市旅游规划的原理,并结合实例阐述了规划的做法,全书共分4篇17章。第1篇规划理论与方法共6章,试图解释清楚城市旅游规划的性质、任务、作用、目标、原理、方法、成果等。第2篇战略与空间布局共4章,在总结了欧洲城市游憩与旅游空间布局特点的基础上。