基于国际认证的高职国际化旅游人才培养探究

我国旅游业的国际化发展以及后疫情时代国际旅游市场的逐步复苏将呼唤大量国际化旅游人才,高职院校肩负培养该类人才的重任,对此,引入国际认证,引领人才培养是一条有效路径。世界旅游组织旅游教育质量认证作为旅游教育领域权威的国际认证系统,围绕国际旅游专业教学的关键要素构建评价考核维度及指标,考察申请认证的教育机构旅游专业或项目的育人质量。本文通过分析该认证系统的内容、逻辑及其蕴含的成果导向教育理念,为我国高职院校国际化旅游人才的培养路径提供了建议。

“一带一路”背景下陕西高校旅游国际化人才培养的有效路径探析

“一带一路”倡议的提出,为陕西旅游业带来了前所未有的机遇与挑战,对旅游国际化人才的培养提出了更高的要求。当前,陕西各高校对旅游国际化人才的培养进行了有益的探索,但依然存在着高校教育与企业实际需求匹配度不高、优质教师资源稀缺、培养目标不明确、配套教学资源不足等问题,为了进一步解决此问题,文章从企业管理者、从业人员与专家的角度进行了胜任力调研,构建了胜任力模型,并基于能力本位提出对应的有效培养路径。

国际化旅游人才培养模式研究

采用文献归纳法,从培养规模、培养层次、培养主体、培养条件和培养模式等方面分析了我国旅游人才培养现状,指出目标定位模糊、培养主体单一、与产业需求错位、课程体系趋同、培养方式单一、师资力量薄弱等问题;围绕人才培养目标定位,从国际化的师资队伍、课程体系和实践体系等三个方面,构建国际化旅游人才培养模式。

“一带一路”背景下国际化旅游人才培养策略研究

"一带一路"倡议的提出给我国旅游发展带来了前所未有的机遇,也给旅游人才提供了广阔的发展空间。面对"一带一路"旅游发展中的旅游安全、文化冲突、旅游产品和客源结构等挑战,国际化旅游人才应具备"热爱祖国、吃苦耐劳、诚信守法"的职业道德素质;有"英语+小语种"的语言沟通能力,熟悉沿线特殊文化;有独立工作能力和团队合作精神,掌握信息技术;有国际化视野和开拓创新素质。相关院校要调整旅游专业国际化人才培养策略,培养"一带一路"建设中迫切需要的高素质国际化旅游人才。

国际化旅游人才评价指标体系构建研究

通过对国际化旅游人才内涵的研究,分析其知识、技能及心理特征,根据特征选择知识、能力、素质和技能4个一级指标,共13个二级指标,构建指标体系。

国际化旅游人才的内涵及特征研究

旅游产业国际化进程的加快使国际化旅游人才需求扩大,也将旅游人才的培养层次提升到一个新的高度。鉴于此,在人才、旅游人才、国际化人才内涵分析的基础上,对国际化旅游人才内涵进行界定,分析其意识国际化、知识广博性、技能多样性、能力灵活性和素质综合性的特征,以期进一步提高国际化旅游人才培养的针对性。

国际化旅游人才职业胜任力及培养路径分析

随着我国旅游业由旅游资源大国向世界旅游大国跨越,对高素质专业化、国际化旅游人才需求不断增强。以旅游英语专业三年毕业生麦可思跟踪调查报告为基础,以职业胜任力理论为指导,分析旅游英语专业建设目标和国际化旅游人才职业胜任力之间的差距,提出"内涵建设"和"外部拓展"双轮人才培养路径,通过有效整合区域旅游教育资源,建设多方协同共育人才平台,提升毕业生职业胜任力。

基于跨境校企合作的国际化旅游人才培养模式研究

"一带一路"战略背景下高校如何利用好的对外开放政策,积极发展国际旅游专业意义重大。以跨境校企合作为特色的国际旅游人才培养新模式的构成要素从整体上可以概括为:培养目标、课程设置、教学方法、实践教学体系,并且配以有自己人才培养特色的国际旅游人才培养方案。

面向国际化旅游人才的双语教学探索

旅游学科开设双语教学是培养国际化旅游人才的需求,也是旅游学科专业发展的需求。在双语教学的实施过程中旅游学科双语教学管理的随机、教材的混乱、双语教师的匮乏、学习者基础的参差不齐违背了旅游学科双语教学的初衷。为此,针对这些问题,探索了面向国际化旅游人才的双语教学的改革,提出了有力的应对策略和措施。

旅游兴市战略背景下的秦皇岛国际化旅游人才培养研究

2013年，秦皇岛市实施了“开放强市、产业立市、旅游兴市、文化铸市”的发展战略；同年，秦皇岛市委、市政府制定出台了《关于实施旅游兴市战略的意见》，这一战略部署的提出，不仅标志着秦皇岛旅游业的发展进入到一个新的阶段，更将为秦皇岛旅游业国际化发展进程提供了一个新的机遇。本文基于“旅游兴市”战略背景，提出了秦皇岛国际化旅游人才培养的目标和策略，希望秦皇岛旅游人才能在秦皇岛旅游业国际化进程中发挥更好的作用。

试论“一带一路”倡议背景下国际化旅游人才的培养策略

本文论述"一带一路"倡议背景下国际化旅游人才的培养策略,分析广西旅游产业发展的机遇和挑战,提出结合广西旅游产业发展的人才需求,制订国际化旅游人才培养目标;构建国际化课程体系,培养国际化旅游专业人才;坚持"走出去"和"请进来"相结合,共同培养国际化旅游人才等教学建议。

从文化失语到讲好中国故事——论高职国际化旅游人才培养

在当前讲好中国故事,传播中国声音的时代背景下,文旅融合的大趋势以及旅游企业用人需求均要求高职国际化旅游人才具备扎实的中国文化素养。然而,在当前该类人才的培养方面,却存在过于强调外国文化的输入以及单向“融入”“适应”国际的倾向,忽略学生的中国文化素养的提升,导致“文化失语”现象。结合该类人才的内涵及定位,明确该类人才的中国文化素养界定及构成,并在此基础上,探讨了中国文化素养导入该类人才培养的路径。

“一带一路”背景下西安高校国际化旅游人才培养探究

西安作为"一带一路"的桥头堡,"一带一路"倡议的提出为西安旅游业发展提供了新的契机,也提出了更高的人才国际化要求。国际化旅游人才应具备"英语+小语种"的语言交流能力,并熟悉沿线国家和地区的旅游资源与特殊文化。针对西安高校在旅游人才国际化教育中存在的人才培养制度不完善、优质师资稀缺、教学语种单一等问题,应加快人才培养模式和教学方式改革,提高国际化旅游人才素质和技能,从而助力西安旅游业发展。

东盟的旅游从业人员相互认证机制建设

随着东盟区域旅游合作进程的加快,以东盟整体力量应对全球旅游市场竞争成为区域各国的一种共识,但国际化旅游从业人员素质参差不齐成为制约东盟旅游共同体建设的重要瓶颈。东盟通过国际化旅游从业人员相互认证机制建设,以区域公共产品理论为指导,通过协商达成共识,共同制定区域内国际化旅游从业人员的相互认证机制,并建立配套的职业标准课程和规范的资格认证体系,提升区域内国际化旅游从业人员的素质,以满足旅游业发展需求,促进区域内旅游人才的双向流通。

基于供需关系的旅游类“一流专业”国际化人才培养模式协同创新研究

国际化是高等教育发展的必由之路,本文提出从供需关系和协同合作角度创新发展旅游类专业国际化教育水平与层次。基于这两个视角,本文结合一二手资料分析了当前旅游类专业国际化教育存在的问题并提出解决方案,以期能够促进旅游管理类"一流专业"建设与发展。

基于情景学习理论的高校国际化旅游人才培养模式研究

随着人们收入的增长和需求的增加,出入境旅游快速增长,对国际化旅游人才的需求逐步增加。由于旅游专业具有较强的情境实践性,因此其学习与情景实践不可分离,这给国际化旅游人才培养带来了一定挑战。本文基于情景学习理论,在分析旅游管理专业人才培养存在的问题的基础上,从三位一体的视角基于情景学习理论提出了高校国际化旅游人才的培养模式,以期对高校未来国际化旅游人才培养提供一定借鉴。

“一带一路”倡议背景下云南旅游业的发展

习近平总书记在2013年访问中南亚国家期间提出了"一带一路"倡议,该倡议成为新时期间国际经济发展的重要导向。云南毗邻南亚,把握"一带一路"倡议带来的机遇,科学利用云南天然的人文间文化、旅游资源和便捷的交通综合打造云南特色的旅游文化,实现内化外拓的联动文化旅游机制是其实现旅游资源可持续发展的重要保障。本文立足"一带一路"倡议背景下的云南旅游产业发展现状,分析"一带一路"倡议背景下云南旅游业的发展所面临机遇以及挑战,最后提出云南省旅游业的有效发展策略。