课程剧赋能思政课实践教学改革的逻辑路向

思政课实践教学改革是提升思政课实效性的关键,也是落实立德树人根本任务的重要环节。课程剧赋能思政课实践教学改革的理论逻辑在于:情景化人的内聚性、理实结合的耦合性以及育人目标的契合性。课程剧赋能思政课实践教学改革的价值逻辑在于:从理论知识到实践体验,再到高水平的认知,并学会反思。课程剧赋能思政课实践教学改革的实践逻辑在于:教学目标、教学内容、教学方法和评价标准。

慕课应用型教学团队建设及其教学改革实践——以“计算机程序设计基础(C语言)”为例

建设高水平教学团队是推动高校本科教育高质量发展,培养更多优秀人才和造就“四有”优秀教师队伍的重要举措。依托省级精品资源共享开放课程,以南昌工程学院“计算机程序设计基础(C语言)”慕课应用型本科教学团队建设为例,从教学团队师资队伍与机制建设、构建慕课应用混合教学模式、建设分层次、模块化教学资源、制定“教、学、督”协同的教学组织与实施形式、融合工程教育认证教学理念、设计面向持续改进的线上线下学习效果评价体系、嵌入课程思政元素等方面阐述教学团队的建设实践与经验,为慕课应用型教学团队建设及其教学改革实践提供参考。

“岗课赛证”融通下的《医药商品实务》课程教学改革与实践

目的基于“岗课赛证”融通,开展《医药商品实务》课程教学改革,以提高课程教学质量,培养适应医药行业发展的高素质技术技能型人才。方法厘清岗课赛证融通的内涵和路径,以药店岗位需求重构课程内容,依据学情等确立三维教学目标,创新“12345”的教学策略,虚实结合构建教学资源,融入思政元素,采用素能并重的评价体系,实施混合式教学模式。结果和结论教学改革促进“德、知、技”全面提升。《医药商品实务》课程教学改革有特色、有创新,成效显著。

《暖通空调施工》课证融合教学改革研究与实践

培养具备高素质,创新思维的高技术技能人才是高职院校教育教学的重要任务。对于《暖通空调施工》课程而言,随着建筑安装行业在四新技术中不断更新的新技术、新材料、新业态、新标准,传统的教学形式和授课内容已经无法满足企业和市场对高技能人才的需求,因此亟需对本门课程进行教学改革。本文从《暖通空调施工》课程出发,将1+X等证书标准和内容要求有机融入专业人才培养方案,优化课程设置和教学模块,统筹教学组织与实施,深化教学方式与考核方法改革,提高人才培养的灵活性、适应性、针对性。

《果蔬贮藏与加工技术》课程教学改革实践探索

《果蔬贮藏与加工技术》课程是高职农产品加工与质量检测专业的一门专业核心课程,主要培养本专业学生掌握以水果、蔬菜为主要原料的各种食品的贮藏技术及深加工技术。积极开展高职农产品加工与质量检测专业课程教学改革,打造“金课”,促进岗、课、赛、证融通,不断提升学生综合素质与动手能力,培养更多农产品加工与质量检测行业高素质技术技能型人才,既是新时代党和国家赋予高职的神圣使命,更是高职义不容辞的责任。本文主要就本课程改革的必要性、本课程教学改革及提升学生动手能力实践、教学改革的成效等进行了探讨,希望对高职课程教学改革有一定启示。

水力学实践课立体化教学改革与实践

水力学实践课是“水力学”课程的重要组成部分,也是水力学理论教学的重要补充。为进一步提高人才培养质量,基于“以学生发展为中心、产出导向、持续改进”的教育理念,对水力学实践课的培养目标进行了调整。针对水力学实践课面临的实际问题,从教学资源、教学内容、教学过程、教学方法、考核体系等方面开展了立体化教学改革与实践。结果表明,采取的措施有利于调动学生的学习兴趣,提升学生解决复杂工程问题的能力,以及培养学生的创新思维能力。

基于SPOC模式下的旅游地理课教学改革与实践

借由网络超星学习平台上SPOC模式,对旅游地理课程进行教学改革,理清课前'翻转',课上'探究为主',课后'测试'的思路;对课程知识点进行全面解构,拆分为若干微任务,规划微内容,并配套制作微视频;提出了基于SPOC的课程考核方法。

“纳米技术”课程教学改革与实践

“纳米技术”课程教学改革与实践是当前高校教育领域的重要议题之一。为培养符合时代要求的专业技术人才队伍必须在对该课程进行教学改革与实践,本文通过对该课程教学改革与发展面临的问题进行充分探索与分析,总结出一套创新型教学改革与实践探索方案,其中包括微课辅助教学、思政教育辅助纳米技术理论教学和建设跨学科教学团队等。综上所述,通过系统性的策略和方法,可以实现“纳米技术”课程教学改革与实践的成果,推动纳米技术领域的发展与应用。

“大思政课”视域下思政课实践教学改革:困境与纾解

新时代背景下,善用“大思政课”是思政课实践教学改革的新遵循。实践教学作为“大思政课”的重要组成部分,在教学改革中面临“树立大目标、拓宽大视野和涵养大情怀”的全新要求。针对当前思政课实践资源利用不足、教学师资能力不强、机制建设不力的现实困境,应从三个方面来系统构建,即整合多元实践资源、推动各方教学主体协同发力、完善长效机制建设,以此推进思政课实践教学改革创新取得新实效。

慕课背景下高校护理专业教学改革与实践探究

随着现代信息技术的不断发展,慕课作为一种新型教学模式,在高等教育领域得到了广泛应用。本文以慕课背景下高校护理专业教学改革与实践为研究对象,探讨了慕课在护理专业教学中的应用现状与发展趋势,分析了慕课对护理专业教学改革的影响,并提出了相应的实践策略。文章通过文献综述与实证研究相结合的方法,对慕课在护理专业教学中的应用进行了深入探讨,旨在为高校护理专业教学改革提供参考与借鉴。

“岗课赛证”融通模式下高职院校分析化学课程教学改革与实践路径

为深化“三教”改革,对接产业和职业岗位,对接职业和竞赛标准,增强学生的就业竞争力,保证学生职业生涯的长期可持续发展,依托环境监测技术及食品检验检测技术专业教学实际,本课程构建了“岗课赛证”四位一体的课程教学体系,旨在将“岗课赛证”新型人才培养模式循序渐进地融入到课程教学中,不仅做到理论与实践相结合,而且为实现“以就业为导向”的高职教育目标打下坚实的基础。

“岗课赛证”融通模式下Java程序设计课程教学改革探索与实践

本论文旨在探讨并实践一种以“岗课赛证”融通模式为基础的Java程序设计课程教学改革。通过分析传统Java程序设计课程存在的问题,本文提出了采用“岗课赛证”融通模式优化课程教学思路。该模式结合实际工作中的岗位需求、竞赛活动以及证书认证,让学生能够更加全面地学习和应用Java编程技术。本文将从课程设置、教学方法和评估体系等几个方面对岗课赛证融通模式的实施进行详细地阐述,并在实践中总结经验与教训。

基于红色基因传承的高校思政课实践教学改革研究

基于红色基因传承的高校思政课实践教学改革以传承红色基因为主线,以培养担当中华民族伟大复兴的时代新人为目标,通过开展丰富多彩的实践活动使大学生更好地学习红色文化知识,教育和引导大学生珍惜来之不易的幸福生活,继承革命先辈留下的宝贵精神财富,坚定共产主义理想信念,厚植爱国主义情怀,坚持奉献担当的价值取向,砥砺百折不挠的意志品质,练就建设社会主义现代化国家的过硬本领。

卓越工程师培养模式下基因工程实践课教学改革探索

“卓越工程师教育培养计划”是培养工程实践人才的重大改革计划。该文借鉴CDIO工程理念,结合卓越工程师的培养要求,对基因工程实践课程进行教学改革。通过调整教学目标,建立基因工程课程基础实验—三级项目实验—实践基地教育“三层次”实践教学模式,优化实践教学评价指标,并分析了近两年的教学效果,初步探讨了地方本科院校在教学资源和平台不具优势的情况下,如何结合自身和地方特色进行课程改革,以期提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,培育出现代生物技术人才。

新媒体时代大学生思想政治理论课实践教学改革路径

思想政治理论课实践教学改革既是高等教育改革的重要组成部分,同时也是落实立德树人根本任务的客观选择。文章首先概述了新媒体时代思想政治理论课实践教学改革的重要意义,如提升课堂教学质量、提升思政育人实效等。随后基于当前思想政治理论课实践教学中存在的一些问题,结合理论与实践相统一、教学与自学相结合等原则,提出了提升任课教师信息素养、激发学生学习动力等建议,为新媒体时代思想政治理论课实践教学改革提供了经验借鉴,为达到知行合一的教学目标提供了有益帮助。

“互联网+”背景下高校思政课教学改革实践路径研究

随着网络信息技术的蓬勃发展,“互联网+”的时代背景越来越明显的影响着当下社会的发展,科学技术的广泛应用在新时代的教育领域已经成为时代展现的主题。当下高校思想政治理论课的教学改革早已势在必行,高校思政课教学改革需要和“互联网+”的时代背景进行有效融合发展,摆脱传统教学模式对于时间和空间环境的依赖,开辟出新时代高校思政课教学工作的新天地。本文主要采用了文献研究、对比分析和实证调研等研究方法,首先分析了“互联网+”时代背景与高校思政课教学改革二者之间的关系,其次,阐述了“互联网+”时代背景下高校思政课教学改革面临的机遇与挑战,最后,提出了“互联网+”背景下高校思政课教学改革的实践路径,希望可以为新时代高校思政课教学改革发展工作提供一定的借鉴。

谈高职旅游地理课程的教学改革

高职院校的旅游管理专业的旅游地理课程面临着教学改革的客观要求。通过阐述旅游地理教学改革的必然性,并从教学方法、教学手段、教学内容、教学评价等角度,提出了教学改革的一些举措,以达到教改的目的,从而使学科体系更加完善,为地方经济建设培养实用型技能人才服务。

基于职业能力培养的旅游地理课程教学改革探索

以职业技能培养为导向的教学改革需要各教学环节的整体配合,其中专业基础课的教学改革必不可少。本文探讨了作为专业基础课的旅游地理教学存在的问题,进而从教学内容选择、教材编写、教学方式调整、成绩考核办法等基本教学环节,提出了教学改革与创新的若干思路。

论职业能力取向的高职旅游地理课程教学改革

作为旅游职业教育的一门专业基础课,旅游地理课程必须重视职业能力的培养。本文运用教育学、地理教育学、职业教育学等学科原理,从理论和实践两方面对以职业能力为取向的高职旅游地理课程教学改革的背景、理论依据和实践研究进行了论述。

新文科视域下思政课教学改革理路

习近平总书记指出要理直气壮开好思政课,思政课作用不可替代。新文科建设是贯彻落实党的二十大精神、为中国式现代化发展培养高质量人才的有力之举。在新文科背景下,研究思政课教学改革,具有鲜明的理论意蕴和实践指导。新文科理念契合思政课价值引领导向,思政课改革融合新文科学科交叉发展,思政课改革结合新文科人才全面培养。进一步分析新文科对思政课教学改革的新要求、新导向,提出学科知识穿插的教学内容改革、信息技术介入的教学方法改革、促进质量提升的教学评价改革等实践路向,实现思政课教学的真改、实改、新改、深改。