旅游学科之路:“桥”以抵“岸”,“用”不噬“体”

2023年,从某种意义上说,或许会是苏醒的一年。回望过去,新冠病毒整整肆虐了3年,在此期间,人们所遭受的,除了生命和健康的威胁外,还有流动性的限制。不过,老子说过这样的话“:飘风不终朝,骤雨不终日。”天道有常,物极必反。尽管3年的寂静减少了人的物理流动性,却没有能够禁锢思想的畅游,知识生产工作不仅没有停止,而且还得以在新的时空框架中面对新的对象展开,使人们有机会探索世界运行的新规律,发现新视角,拓展新疆域。幸与不幸,旅游和旅游学,恰恰就是这样一个领域。所以,如果2023年果真会是苏醒的一年,那么,它的第一缕阳光,或许也应该洒向旅游和旅游学吧。在经历了3年冰与火的洗礼之后,这个直接与物理流动性相关的产业和学科,太需要阳光的呵护了。

走出混沌:旅游学科的归属与性质探索

对于旅游在学科分类中的尴尬地位，文章简述了旅游和旅游学科在《学位授予和人才培养学科目录》、“现代服务业”分类、《学科分类与代码》、《中国图书分类法》、《“复印报刊资料”分类指南》中的位置，指出旅游学科的分类归属混乱是由于旅游学科的学术基础薄弱，没有形成一门独立的学科～旅游学所致，而构建旅游学的关键在于确立起独特的研究对象或研究领域、严密的逻辑化的理论体系和研究范式。文章认为，对于“旅游本质是在非惯常环境下的体验”的认识是构建旅游学理论体系的基础。

基于CSSCI的2000～2010年旅游学科研究知识图谱分析

分析展示旅游学科领域的研究领域、学术代表人物、主要的研究机构、重要学术文献,是旅游学科研究需要解决的重要问题,文章基于知识图谱理论,对2000～2010年间被CSSCI收录的旅游学科文献进行可视化分析,绘制出旅游学科的关键词、发文作者、发文机构、被引作者、被引文献、被引期刊的知识图谱。发现我国2000～2010年旅游学科研究集中在旅游资源、生态旅游、旅游开发、旅游经济等领域,形成了一定的研究学术代表人物,研究机构之间的合作不太紧密,高被引文献主要是吴必虎、保继刚、张捷、陆林等的著作和论文,被引文献主要来源于旅游与地理类期刊。通过对旅游学科研究知识图谱分析,为旅游学科研究者对研究本领域情况提供了借鉴。

基于《旅游学刊》关键词计量分析的旅游学科创新力及知识体系构建

既有研究有少量以关键词为研究对象来探讨旅游学科相关信息,然鲜见对学科创新力及知识体系演变与构建的研究。文章以《旅游学刊》2000—2014年载文的书写关键词为研究对象,运用文献计量可视化软件Cite Space进行数据统计分析,结合内容分析,创新性地将学科创新力测评及知识体系演变结合研究。结果显示:(1)学科创新潜力、创新活力和创新保持力分呈变异V形和倒V形,除2000—2004年的创新潜力和创新活力变化稍大外,2000—2004年的创新保持力、2005—2009年及2010—2014年的各项创新力较为稳定;(2)学科知识体系演变由学科内容及方法的演变来展现,内容为数量-质量-精神层次的演变,方法为质性方法-量化方法-质与量结合的演变;(3)构建由研究内容、方法及目的3大部分组成的旅游学科知识体系框架。文章探讨以《旅游学刊》单一期刊为研究对象,理论建构依据的是"分析性归纳",强调的是"典型性",反映的是"高水准旅游学术刊物"这一同质化范围内。

旅游学的逻辑:在有关旅游学科问题的纷纭争论背后

由于旅游现象的复杂性,旅游研究为多学科介入提供了丰富的对象资源。也正因为如此,关于旅游研究是一门单一学科、多学科还是跨学科的问题,人们仍有大量的争论和误解。文章回顾了国内外对于旅游学科以及学科标准的争论,提出只有确立旅游学科中被纷纭争论所打乱或掩盖的内部逻辑以及逻辑起点,才能寻找到促使旅游研究进化到一门独立学科的途径。不管研究者们从何种学科角度对旅游进行研究,笔者都认为,多学科研究是旅游学这门新兴学科不可或缺、不能跨越的必经阶段,而跨学科则是之后整合学科的一个特殊发展阶段。文章重新审视了跨学科在旅游学科形成中的地位和作用,认为旅游学科建设将得益于这种问题导向的知识生产方式。同时研究认为,通过探寻类似于"旅游体验"这样的逻辑起点,旅游的跨学科融合以及随后的独立旅游学科的建立是有可能的。

基于经济社会环境和谐发展的旅游学科核心体系的思考

旅游学科发展至今,国际和国内旅游学基础理论方面的研究都已取得一定的成果,但公认的学科核心体系尚未建立起来。目前的研究存在着明显的经济导向色彩,忽视了环境和社会方面的研究,其片面性已经在实践中得到了证实。旅游学科体系框架的构建需要将环境、社会问题纳入框架的核心。本文试图通过对现有理论的审视,基于经济社会环境的和谐发展,从发生学、系统观视角来讨论旅游学的核心,尝试建立旅游学科的框架体系。从发生学角度看,旅游的核心是旅游活动,其中,既包括旅游者活动,也包括旅游供给方的各项活动,可将其归纳为旅游经济系统、旅游环境系统和旅游社会系统。与此对应,以旅游活动为核心的旅游学科体系也应该以旅游经济学、旅游环境学和旅游社会学三者并重的方式进行探讨和研究,不仅应考虑旅游产生的各种经济现象、社会关系和环境影响,也应考虑把其作为社会大系统中的一个子系统研究对其他子系统的影响。

从体验视角看旅游的本质及旅游学科体系的构建

自从马里奥蒂首次从经济学角度对旅游现象作了系统的剖析和论证迄今已近百年 ,学术界对旅游本质的认识 ,依然呈现“诸家学说 ,百花齐放”的局面 ,严重影响了旅游学科的建构和旅游教育的发展。本文通过理性分析和比较分析两种途径来理解旅游的本质 ,并由此认为旅游研究应采纳从心理学视角进去 ,从地理学、社会学和经济学等其他学科的视角出来 ,整个研究的切入点应该是旅游体验。也就是说 ,旅游研究应该以体验作为基本视角。最后 ,本文以此为根基 。

旅游学科的理论和方法基础

一、学科理论框架 在旅游学科发生、发展的几十年中，人们的旅游活动和旅游体验越来越多样化、复杂化、个性化，研究者对于旅游现象的范畴、形式、内容的认识也在变化，旅游研究议题所涉及的学科领域越来越多，其理论面向也越来越丰富。

关于旅游学科基本概念的共识性问题

文章梳理并分析了国内外旅游学术界长期以来对旅游定义、旅游本质、旅游与休闲的关系、旅游与旅行的关系等基本问题的分歧性意见,在辨析各种观点合理性与非合理性的基础上,概括出旅游学术界在5个方面的基本共识,即旅游是指人的活动;概念性定义才能确立旅游本质;旅游本质应由"余暇+异地+体验"三者共同决定;休闲和旅行的范畴大于旅游;狭义旅游定义不会贬损旅游产业和学科地位。文章呼吁旅游学术界以"求大同存小异"的态度尽早形成科学共同体。

旅游与接待业研究:中国与国外的比较——兼论中国旅游学科的成熟度

本文主要探讨了中国旅游研究与国外旅游研究所存在的差距。根据作者利用网络资源所做的调查,本文得出了这样的结论:与国外同行的研究水平相比,中国的旅游研究还存在一定的差距。表现在:学术期刊以及研究文献的数量都远不及英语国家;中国的旅游学术界往往追逐由各级政府部门所引导的热门话题而进行研究;在学术研究上由于缺乏充分的跟进研究,使有价值的学术积累非常单薄;中国的旅游学还很难成为一个独立的学科。作者通过实证分析的方法对上述命题进行了探讨。

旅游学科“三学期制”创新研究与探索

人才培养模式是当代高等教育的重要环节。在以学生为本的新型教学观念指导下,通过对暨南大学深圳旅游学院实施三学期制的审视,探索在新形势下将理论与实践教学相结合,把培养学生的创新精神和实践能力视为一个系统工程,推进专业教学的综合改革,探讨三学期制这一创新性人才培养模式的架构、特征和实施评价等问题。

旅游学科专业主干课程“双语”教学模式构建与实践

旅游学科和旅游教育的发展,旅游产业参与国际市场竞争对人才的需求,使得旅游教育“双语”教学显得愈加迫切,本文以“语言输入说”和“交际能力理论”为理论依据,并根据旅游学科强实践性的学科性质,通过对双语教学的语言目标、学科知识目标、思维目标的确定,提出了旅游学科专业主干课程“初始渗透、整合过渡、思维延伸”的“双语”教学模式的构建设计,并付诸实践。

我国旅游学科研究的知识图谱分析——基于1995—2015年《旅游学刊》载文

在我国学术期刊界,《旅游学刊》是公认的具有权威性的关于旅游学术研究及实践的核心期刊,基本上能反映我国旅游研究发展的动态与整体基础水平.文章选取《旅游学刊》1995—2015年间全部载文,利用知识图谱与数理统计方法,对研究热点、发文作者、发文机构、基金项目四个方面,特别是近五年来的研究情况展开分析,以揭示我国旅游学术研究的发展动态与变化趋势.结果发现:1)基于国家旅游政策引导和大环境需要前提下,我国旅游研究已将旅游合同、旅游体验、社区参与、可持续发展旅游、区域旅游发展、旅游人才培养等作为研究热点,未来趋势将是基于大数据的"互联网+旅游"方面的研究;2)旅游研究者主要集中在高校教师以及硕士、博士研究生中,同时呈现出研究学者逐渐年轻化趋势;3)发文单位主要是高校、旅游研究机构,其中本科院校居多,呈现出学术研究整体水平不均衡态势,应推进旅游研究的学术共同体发展;4)基金项目文章数量逐年增加,高级别项目基金文章比重增大,并有继续增强势头.

关于旅游学科发展与旅游管理专业课程体系建设的思考

本文提出了中国旅游事业以及高等旅游教育与科研近30年发展中几个主要方面问题:旅游和高等旅游教育科研的所得和所失、旅游的基本性质、高等旅游教育的定性、旅游学能否成为一门独立学科、旅游学科体系的建设、旅游管理专业课程体系构成、旅游管理专业主干课程及内容的确定,分析了这些问题的根源。在此基础上集中阐述了作者对旅游学科定性和定位、旅游学科理论体系结构、旅游学科的研究方法论、旅游管理专业课程体系构建等问题的观点。

谈对旅游学科理论体系研究的几点认识

我国的旅游教育和旅游学研究已历经２０年。其发展过程虽步履蹒跚，学科理论体系建设虽困难重重，但２０年的努力积累了知识和经验，挖掘了学科研究的新领域和新内容，也找到了不同的出发点和诠释方法，取得了一定的成绩。９０年代以来，旅游学术界逐渐把注意力转向学科理...

论旅游学科建设与高等旅游教育

论旅游学科建设与高等旅游教育□申葆嘉我国高等旅游教育虽发展已近１０年，在此期间内经过广大教职员工的努力，积累了许多知识和经验，取得了一定的成绩，但困难和问题仍大量存在，有些还是令人困惑的大问题，为了加速我国高等旅游教育的发展，抓紧旅游学科的建设是十分...

构建有中国特色的旅游学科体系

伴随中国旅游业的发展以及在国际上地位的提升,中国旅游研究也应该取得更多的成就,在国际上发出更多的声音,并对旅游业实践发挥更好的指导作用。基于上述目的,本刊特意组织了主题为"为中国旅游研究出谋划策"的笔谈,欢迎大家就此话题进行讨论,各抒己见。

试论旅游学科的构建

分析了我国旅游学科的地位和现状,指出了我国旅游学科存在的主要问题并进行了深刻反思,提出了旅游学科体系构建的思路与对策。认为在旅游学科体系构建上可以分为基础层次、应用层次、哲理层次3个层次。哲理层次的学科应是目前旅游学科加强建设的重点。

旅游学科研究进展及当前研究热点领域

文章在梳理大量国外相关文献资料基础上,对旅游学科发展的历程、研究方法、理论范式进行了归纳与总结,并对旅游管理领域中主要研究领域分别进行了阐述,对我国旅游学科研究发展进行了回顾与思考。

旅游学科研究中的社会网络思想及其研究范式

社会网络思想整合了个体主义方法论和整体主义方法论,在旅游学科研究的方法论之争中表现出极大的张力。已有研究偏重于将社会网络分析视为一种分析工具或研究方法,但事实上,社会网络分析更是一种研究社会结构的新思想和新范式,并在多方面表现出与旅游研究的契合性。在系统梳理西方社会网络思想脉络的基础上,对"弱关系的力量"、"嵌入性理论"、"结构洞理论"、"社会资本理论"等核心思想进行评述;进而探讨社会网络在方法论中的角色;对社会网络研究中的关键概念"行动者"和"关系",以及关系测量进行剖析;结合旅游领域相关研究探索社会网络研究范式,指出已有研究仍徘徊在静态层面,仅将网络视为"变量"、"环境"、"渠道",却忽视了社会网络研究在动态层面的重要意义;并提出未来可能的研究问题。