我国旅游实践教学课程、教材和教法研究述评

我国旅游专业研究人员普遍关注旅游实践教学研究,在课程、教材和教法方面分别形成了若干理论流派。这些理论流派的产生既缘自研究者对旅游实践教学现状的体认和他们的教学理念,又受到现行高校体制的影响。开展交叉研究、实证研究、中外对比以及改善旅游实践教学的制度环境,是提升我国旅游实践教学研究的基本办法。

受教育者职业生涯视角下的旅游实践教学研究

旅游行业的员工流动率普遍较高,受教育者在进入特定的劳动力细分市场后,跨地域、跨行业转换工作的频度要高于其他专业的毕业生,其职业生涯面临着终身模式向碎片模式转变。高校旅游管理专业在进行实践教学改革时,应从受教育者的整个职业生涯着眼,根据其在未来职场中职务晋升阶梯的特征,科学地设置教学目标和内容体系,并通过相应的激励和监督机制进行,帮助其在未来的职业生涯中实现人生价值。

浅议多媒体技术在旅游实践教学中的运用

旅游管理专业是为适应地方旅游经济建设需要而设立的应用型新专业,主要培养复合型、高素质的应用型人才.它要求学生在掌握扎实的专业基础知识的同时,应具有较高的实践技能,特别是专业操作的技能.旅游管理专业实践性强,对实践条件和实习场所有较高的要求,搞好实践教学,可以帮助学生了解旅游服务行业的实际,为未来工作的起步和发展奠定良好的基础.

多媒体在旅游实践教学中的应用

旅游业具有鲜明的实践性和开放性,作为为旅游业提供专业人才的旅游管理类专业实践教学显得尤为重要。将多媒体用于旅游实践教学,可以直观地展示实践教学内容,扩大教学规模,扩展教学活动空间,降低实践教学成本,将多媒体资料建成资料库,方便知识的存储和学生的自主学习,并且可以利用多媒体引导学生进行自我评价。

新疆旅游专业实践教学活动初探——以新疆教育学院为例

新疆教育学院从2001开设旅游专业至今,经历十年的发展,取得很大的成绩,尤其是旅游实践教学方面,积累了一些经验;通过这十年新疆教育学院在旅游实践方面探索和经验的总结,为以后旅游实践活动的开展提供依据,为学院学科的发展提供借鉴。

高职旅游专业实践教学研究综述

实践教学作为高职院校旅游管理专业的关键环节,对提升学生的应用能力及操作能力具有重要的作用。伴随着旅游业的飞速发展,行业对旅游从业人员的需求及能力要求不断提高,同时旅游教学研究也逐渐引起学者的关注,尤其对于高职旅游院校来说,实践教学更是备受关注。文章在总结分析已有文献的基础上,从实践教学的现状、改革方案、实践教学实施方法及策略等方面对高职旅游实践教学研究进行了系统梳理与评述,并指明了今后有待深入研究的方向。

旅游情境化实践教学研究——以马鞍山职业技术学院为例

以马鞍山职业技术学院与马鞍山春秋旅行社共建校内旅行社为例,研究指出企业参与的校企合作,促进了实践教学情境企业化、教学过程职业化、教学内容任务化,形成了旅游实践教学的新模式。

新常态下国内旅游实践教学的问题与措施

随着经济的不断发展,如今的旅游业正呈现多样化的发展趋势,对于行业内的专业性人才也有了更新的要求。在旅游教育中,旅游实践教学作为重要的一部分,对于将来学生的发展有着不可忽视的作用。近几年,产学研一直把旅游教育实践教学作为改革的重点,而目前我国旅游实践教学存在的问题,一直阻碍着我国旅游业的发展。

基于应用型人才培养的地方院校旅游管理专业实践教学创新探析

实践教学是旅游管理专业教学的重要组成部分,地方本科院校要实现应用型旅游管理人才的培养目标,应该着重在教学团队建设、教学方法改革、课程内容凝炼、实践平台搭建、实践考核完善等方面不断寻求实践教学的创新,有效提升人才质量。

应用型大学旅游管理专业实践教学体系的探索——以榆林学院为例

根据应用型大学旅游管理专业的人才培养目标定位,探讨了为地方经济发展服务的应用型大学旅游管理专业实践教学体系的构建,建立以校内实训与校外实习基地相结合,短期实习与毕业实习相结合,毕业论文选题与地方经济相结合为主要内容的实践教学体系。

科研在旅游管理教学实践中的应用研究

随着旅游业的快速发展,旅游市场对应用型旅游人才的需求更加迫切。文章试图从科研视角探索其在旅游管理教学中对教学质量和人才培养的促进作用。首先分析了科研在旅游管理教学中的两条应用途径,其一是借助科研,调整优化旅游管理教学内容和教学环节;其二是把科研成果转化为教学内容。然后结合教学实践效果分析了科研对旅游管理教学和应用型旅游人才培养的促进作用,主要表现在推进旅游管理学生管理人格的塑造;培养和提升学生的科研意识和创新能力;提升师资水平;推动教学创新。

就业导向下高职旅游英语实践教学的创新与思考

高职旅游英语专业作为一门新兴的学科,是一个实践性非常强的专业,但是目前高职旅游英语教学中的实践教学环节却很薄弱。文章在以就业为导向的前提下,提出了旅游英语实践教学的创新与思考。

基于就业导向下高职旅游英语研学旅游——实践教学的创新分析

随着我国旅游业的进步和发展,为更好与外国游客进行交流和沟通,需要提升高职旅游英语研学旅游实践教学的质量,提高学生英语综合素质,更好的为我国旅游事业服务.本文针对基于就业导向下高职旅游英语研学旅游实践教学存在问题、创新方法进行论述.

“疯狂过山车”团队项目教学法在旅游管理实践教学中的应用

项目教学法打破了传统教学模式,完全做到以学生为主体、以项目为中心,对于激发学生创造潜能、培养团队协作与沟通能力等管理能力大有裨益,在教学过程中应做到课前选好项目、课中认真组织实施、课后认真总结评价。

基于SPOC模式下的旅游地理课教学改革与实践

借由网络超星学习平台上SPOC模式,对旅游地理课程进行教学改革,理清课前'翻转',课上'探究为主',课后'测试'的思路;对课程知识点进行全面解构,拆分为若干微任务,规划微内容,并配套制作微视频;提出了基于SPOC的课程考核方法。

导游人员职业条件与职业道德教学实践模式探析

在我国,导游从业人员必须取得导游资格证书和导游证,具备良好的职业道德素养。作为培养导游队伍的主要基地,我国高校旅游院系必须高度重视学生旅游职业道德的教育。要切实改革教学方法,特别要在实践环节,采取有效举措,促进学生良好职业道德的养成。

基于“智慧景区”模式的旅游实验室建设

面对现代旅游业,特别是北京智慧旅游城市建设步伐的快速推进,北京联合大学旅游实践教学中心创新建设理念,运用物联网、虚拟仿真、云平台等先进技术与设备,基于"智慧景区"模式建设了"实验场地即景区"的综合实验环境,构建了智慧旅游背景下创新型旅游实践教学硬环境和软环境,为培养适应现代旅游业、旅游新业态发展需要的具有跨学科知识背景的高级人才,探索出现代旅游专业实验室建设的创新之路。

旅游专业教育的几点探索

随着旅游产业的发展，我国旅游教育也经历了30年。学界与产业界进行了诸多探索。

“以就业为导向”的高职旅游就业教育行为机制研究

随着市场经济的不断深入发展,社会用人制度市场化进程的加快,高等教育招生规模不断扩大,高校毕业生人数急剧增加。以高职旅游就业教育为研究对象,探讨了"以就业为导向"的高职旅游就业教育行为的可行性途径,旨在探索高职旅游专业方向学生就业出路。

高职旅游管理专业实践教学模式分析

从我国旅游职业教学开始设立至今,旅游职业教育不断地在实践中进行探索发展,但是旅游职业教育的观念、模式以及职业技能的培养与旅游行业企业需求不吻合,成为旅游职业教育亟待解决的问题。"学技终身"的教育观念,专业技术型人才的培养,使旅游实践教学在职业教育中的地位不断凸显。笔者针对高职旅游管理专业实践教学的背景及意义进行调研后,尝试对高职旅游实践教学进行一些思考,以利于旅游职业教学的可持续发展。