高职旅游景区规划与管理专业人才岗位目标培养方案

高等职业技术教育的特点,首先要对培养目标的岗位群人才进行分析,然后根据岗位目标对人才的知识、技术、能力、素质要求来设计培养计划,安排课程与实训.本文根据这一思路对旅游景区规划与管理专业岗位目标培养方案进行分析,以推动高职教育的改革.

一流本科专业建设背景下地方高校《旅游景区管理》课程建设探析

以地方院校获批国家级一流专业建设点为契机课探析程建设,以安康学院旅游管理专业《旅游景区管理》课程建设为例,探讨专业核心课程的设计与创新。提出了“五课五化四提高”的课程教学思路与实施路径,以“A级景区创建与复核”为例展示“课课交叉、课研结合、课岗对接、课赛融通、课业直达”的运用与实践过程。旨在充分调动学生的学习热情与探索意识,以系统化的课程设计提升专业人才的核心竞争力,以高水平课程建设推动一流专业高质量发展,为旅游管理专业的其他课程建设提供借鉴。

论高等职业教育旅游景区管理专业培养方案

高等职业教育的特点 ,首先要对培养目标的岗位群人才结构进行分析 ,根据目标岗位对人才的知识、技术、能力、素质要求来设计培养计划 ,安排课程与实训。

水利风景区与旅游区规划管理比较及启示

为借鉴一般旅游区发展的成功经验,使水利风景区快速实现成熟化发展,对水利风景区与一般旅游区的规划管理及其属性进行了对比分析,明晰了水利风景区资源管理的特性和其旅游开发的方向,提出了水利风景区规划管理的5点启示:①完善水利风景区的等级体系;②注重水利风景区市场和形象分析;③增加水利风景区解说系统;④完善水利风景区动态管理和淘汰机制;⑤加强与旅游部门规划管理的合作。

我国旅游景区开发与管理专业人才需求情况调查与分析

随着我国旅游业的快速发展,旅游景区开发速度也在加快,旅游景区已成为旅游业的一个具有广阔发展前景的子行业。旅游景区的快速发展需要大批相应的专业技术人才,然而,与此不相适应的是目前我国旅游景区开发与管理专业人才培养落后于景区对相应人才的需求。作者利用文献资料、问卷调查和实地走访调查资料,分析了目前我国旅游景区对人才的需求情况。

旅游管理专业本科生景区就业意愿分析

本科院校旅游管理专业毕业生是旅游景区迫切需求的中高端人才,但大量旅游管理本科毕业生却有业不就。安徽师范大学作为全国旅游管理本科专业创办较早的高校之一,其2009级、2010级旅游管理本科生景区就业意愿率仅为9.52%,且区域、类型、级别和所有制上分别倾向于华东地区、旅游度假区、5A级景区、国有企业。主要受行业忠诚度、传统景区管理体制、景区人才需求特点等宏观因素和课程设置、实习基地和学生个人观念等微观因素影响。学校、学生和景区三个层面均有必要提高学生景区就业意识,实现旅游管理专业人才培养与市场需求的平衡。

高职院校景区开发与管理专业“旅游美学”教学内容的思考

旅游美学在审美教育中有着重要的作用,该课程是一门综合性极强的课程,具有多学科交叉性质,因此在各专业的切入点是不同的。论文根据景区开发与管理专业的培养目标,针对其目标对旅游美学的教学内容做了一些设想和编排,旨在更有效地为景区专业的学生服务。

高职旅游景区开发与管理专业建设及发展研究

随着国内外旅游市场的不断开拓,旅游业将发展成为中国的战略型支柱产业。旅游业的飞速发展,对旅游人才的需求在不断增加,旅游业内部分工越来越细,对人才知识、能力和素质的要求也越来越高。本文以教育部重大课题为契机,在梳理全国高职旅游景区专业发展现状的同时,对旅游行业人才需求情况进行了详细的调研,结合两者分析了当前我国高职旅游景区专业发展面临的问题,并提出了旅游景区开发与管理专业建设与发展的建议。

重庆市旅游景区土地利用规划管理研究

总结了重庆市旅游景区土地规划管理取得的成效,分析了旅游景区土地利用存在的问题,并提出坚持以科学发展观指导景区土地利用规划管理、健全景区土地利用规划实施监管制度、加快景区土地利用规划管理的支持体系建设等完善旅游景区土地利用规划管理的对策。

应用转型背景下的旅游管理专业人才创新创业能力培养研究——以“旅游规划与开发”课程为例

创新创业能力的培养是旅游管理专业应用转型发展的必然要求,也是社会对旅游管理人才素质的新要求。以应用基础型课程"旅游规划与开发"为例,对旅游管理专业人才创新创业能力培养进行研究。研究认为,旅游管理专业人才创新创业能力要具有三大素质,即专业素养、教育素养与职业素养;"旅游规划与开发"课程将创新创业教育与课程教学相融合适应旅游管理专业转型发展的需要,满足服务地方旅游经济发展的需要;可以通过构建创新创业体系,改变传统的教学方法、培养模式等措施加强对旅游管理专业人才创新创业能力的培养。

旅游管理专业本科生职业生涯规划初探

旅游管理专业本科生职业生涯规划教育是关系学生能否就好业的大事,也是我国旅游业能否持续为国民经济做出更大贡献的关键,高等院校有义务也有责任加强对旅游管理专业本科生进行职业生涯规划教育。

为21世纪培养高素质旅游人才而准备——“旅游服务与管理”专业国家规划教材评述

近年来,随着我国国民经济的持续增长和旅游"黄金周"的出现,我国旅游业出现了前所未有的热潮.同样,旅游教育也呈现出勃勃生机,到2000年底,全国共有旅游类中等职业学校943所,在校学生25.43万人.然而,我国的旅游教育起步较晚,大部分旅游中等职业学校是在20世纪90年代新办的.为了全面推进素质教育,深化职业教育教学改革,规范教学,保证质量,教育部职成教司委托全国旅游职业教育教学指导委员会对"旅游服务与管理"专业进行了教学调研和课程改革.历时一年的调研,课题组完成了该专业的整体教学改革方案和主干课程的开发工作.该专业国家规划的9门主干课程新教材即将由高等教育出版社正式出版.

旅游专业人才职业规划与管理路径研究

旅游业的蓬勃发展使其对旅游专业人才的需求旺盛,旅游产业的发展扩大了对专业人力资源的需求,但在旅游专业人才需求扩大化的同时,旅游行业人才储备短缺、旅游人才行业外流、旅游人才职业素质与社会需求偏离等问题突出。个人、企业、学校、政府等应开展旅游专业人才职业引导、规划、管理工作,不断构建和完善旅游专业人才供给体系,充分开发人力资源,实现旅游人才个人职业发展、企业发展、行业发展。本文分析了旅游专业人才职业规划与管理的核心能力、多元方向,提出了旅游专业人才职业引导与规划管理的实现路径。

在旅游管理专业开展职业规划课程的探索——以高等职业院校为例

日益严峻的就业形势,使得我们对高等职业院校毕业生的就业问题有了更多的思考。如何更好地体现以"就业为导向"的教育宗旨,在对旅游管理专业开设职业规划课程的必要性深入分析的基础上,探讨了如何在高职旅游管理专业开设职业规划课程。

《旅游规划与景区管理实务》课程教学改革探讨

《旅游规划与景区管理实务》是旅游管理专业一门专业课,是应用技术型大学建设的需要。学生通过该课程的学习,能够掌握从旅游资源调查到旅游规划完成全过程的实践操作知识。本文通过对当前旅游规划相关课程教学改革研究现状的分析,对《旅游规划与景区管理实务》课程的教学体系进行了设计,并有针对性的提出了该课程的授课方式。

高校旅游管理专业课程思政教学模式分析——以《旅游规划与开发》课程为例

高校旅游管理专业开展课程思政混合教学,能够提高旅游管理专业学生的思想水平,让旅游管理专业学生在夯实思想基础的情况下不断学习专业知识,提升学生综合学习效能。本文就如何在旅游管理专业有效开展这一教学模式进行论述,以《旅游规划与开发》课程为例,并且围绕课程思政和旅游管理专业的有机结合进行充分探讨。

中等职业学校旅游服务和管理专业课程思政教学探索

课程思政是在专业课程的教学中引入思政元素,在专业课程的教学过程中潜移默化进行思政元素的渗透,强调润物细无声,将能力培养、知识传授和价值培养有机结合,全方位培养有道德有能力的高素质人才。本文在中等职业学校旅游服务和管理专业开设课程思政课的基础上,分析课程思政教学过程中稍显不足的地方,指出由于针对中职学生群体特点不强、课程思政资源不丰富、专业内整体系统性不强、没有很好适应当前多媒体和文化资源还不够丰富,从而造成切入点不够好、融入略显生硬等问题,提出了改进的建议,希望通过方法和内容的改进来提升中职旅游服务和管理专业课程思政的教学水平,达到培养旅游服务和管理的高素质人才的目的。

旅游景区规划与管理人才需求及培养前景分析

旅游业的发展对旅游景区规划与管理工作人员提出了更高的要求。目前大连旅游景区规划与管理工作相对滞后,亟需大量专业人才,利用大连旅游院系的师资及教学经验等条件则为开设旅游景区规划与管理专业提供了可能。

非城市规划专业的“城市规划原理”课程建设探讨——以乐山师范学院旅游管理专业为例

“城市规划原理”课程的开设,有助于提升旅游管理专业学生的规划实践能力。根据不同专业人才开设“城市规划原理”的差异性,分析乐山师范学院旅游管理专业开设“城市规划原理”存在的问题。研究发现,课程内容庞杂、关联课程薄弱、理论与实践结合困难,以及学生学习任务重、知识体系不健全、对课程重视程度不够等因素,影响了课程的教学效果。深入分析旅游管理学生与人居环境科学类专业学生的差异性,提出从人才培养方案再解构、教学新模式实施引导、配套教材适应性课件改良、实操与实践结合、教师时刻保持与行业双向接轨等方面探索课程建设,以期提升学生规划实践能力,促进旅游学科发展。

旅游管理专业本科层次大学生职业生涯规划的问题与对策

职业生涯规划是为当代大学生寻找理想职业的一个重要环节,此已成共识,然而现实中却仍存在诸多问题。文章主要从酒店业的角度入手,以旅游管理专业本科层次大学生为具体对象,分析了其职业生涯规划中存在的主要问题,并在其分析的基础上提出解决的对策。