中外旅游社会教育的比较分析与启示

旅游社会教育作为旅游教育的重要组成部分,目前尚未引起社会的重视。本文在阐述了旅游社会教育概念和目的的基础上,通过与国外旅游社会教育的对比,提出了我国发展旅游社会教育的具体对策,对我国旅游社会教育的发展以及整个旅游业的发展都具有重要的理论意义和实践意义。

论旅游自觉意识在旅游社会教育中的作用及培养途径

旅游自觉意识由文化自觉意识的启发而来,旅游自觉意识是旅游地区的民众对旅游文化、旅游意义、旅游目的、旅游活动观念的认识以及对本地旅游开发的参与、旅游发展趋向的选择过程中的自主意识等。旅游自觉意识是旅游社会教育的基础,旅游自觉意识的培养是旅游社会教育的重要任务。旅游自觉意识的培养途径主要有本土文化教育、文化转型中主体意识培养、乡土情结和世界性视野的培养等四个层次。

旅游社会教育体系构建研究——以桂林国家旅游综合改革试验区为例

与正规的学校教育相比,旅游社会教育的研究还比较少,但对于桂林市而言,旅游社会教育却显得尤其重要。自2009年桂林被确定为国家旅游综合改革试验区之后,旅游社会教育体系的建立就成为试验区改革成功的保障之一。旅游社会教育是一项长期而艰巨的任务,体系构建只是其中一个重要方面。通过旅游社会教育体系的构建,更好地服务于旅游企业、目的地居民以及广大旅游者,规范经营活动,引导消费行为,提高思想认识,加强行业自律,逐步形成全社会自觉保护旅游业赖以生存的自然环境和人文环境,充分发挥旅游社会教育的强大功能,实现桂林旅游产业可持续发展。