产教融合背景下旅游管理专业教学改革探索——评《旅游管理概论》

产教融合是国家教育改革进程中的重要举措,也是未来必然发展趋势。现阶段,基于各种现实因素影响,旅游管理专业教学存在人才培养定位不明确、实践教学缺少企业参与、师资力量薄弱等诸多问题。随着社会对旅游管理专业毕业生的职业及实践能力要求越来越高,产教融合已成为各大院校的重要改革方向。由余杰、荆怀芳和张龙等人编著、中国纺织出版社于2019年5月出版的《旅游管理概论》一书,基于旅游行业发展需求,从旅游业务专业角度出发。

新常态下旅游管理专业教学的问题与破解

新常态下旅游产业的"新业态化"、旅游企业的"移动互联化"、旅游信息的"新媒体化"等特征对旅游从业者提出了更高的要求。高校旅游管理专业承担着为旅游业培养人才的重大责任,而旅游管理专业教学普遍存在着教材陈旧、思维陈旧、方法陈旧等诸多问题。基于此,本文提出了整合现有教材资源,编制旅游管理新教材;构建"旅游+"思维下的新课程体系及建立以"慕课"、"微课"为载体的"翻转课堂"教学新模式等破解路径。

PBL教学法旅游管理专业教学中的应用

PBL教学法是一种综合教学概念,其融合了两种教学模式,即问题式教学法(Problem-Based Learning)、项目式教学法(Project-Based Learning),这两种教学模式在教学中可以联合使用,其联合后的结构既为PBL教学法框架。本文为了了解PBL教学法在旅游管理专业教学中的应用将展开研究,阐述PBL教学法基本概念,分析现代旅游管理专业教学问题,最后结合PBL教学法提出教学策略,旨在改善教学现存问题,提高教学质量。

新形势下高职院校旅游管理专业教学存在的问题与对策研究

近年来旅游行业已经顺利成为我国第三产业中的支柱产业,促进了国民经济的增长。社会对旅游管理方面的人才要求也越来越高,高职院校应该结合新形势,对旅游管理专业教学进行改革。本文就目前高职院校旅游管理专业教学存在的问题进行分析,并提出了相应的改革策略,以期促进高职院校旅游管理专业的可持续发展。

体验式教学在旅游管理专业教学中的应用

文章首先对体验式教学进行了概述,然后阐述了体验式教学在旅游管理专业教学中的应用策略,包括转变教学理念、完善体验式教学管理、改善体验式教学环境、加强师资队伍建设、开展体验式教学.

PBL教学法在旅游管理专业教学中的应用

旅游产业是我国支柱产业之一,其具有规模庞大、内部岗位架构繁多的特征,因此为了支撑、推动旅游产业发展,旅游管理专业教学应当肩负起育人责任,为产业发展培养更多的高素质管理人才。但根据现代旅游管理专业教学表现可知,该专业教学方法比较传统,多方面存在问题,导致人才素质不满足现代旅游产业发展需要,出现了不合实际的现象,而为了解决当前问题,就必须对当前教学方法进行改善,因此PBL教学法作为一种先进教学方法,值得被旅游管理专业教学工作所采纳,对此进行研究具有一定现实意义。

案例教学法在旅游管理专业教学中的应用

案例教学法在旅游管理专业教学中的应用,一要结合具体课程,选择适宜案例;二要进行案例展示,突出相关知识点;三要设定模拟情境,组织学生讨论;四要展示学生成果,开展课堂讨论;五是教师进行总结,学生撰写案例报告。

课程思政背景下中职旅游服务与管理专业教学探索

加强新时代中职学校思想政治教育工作,是适应中国特色社会主义发展的必然要求,对于培养高素质劳动者和技术技能人才、培养担当民族复兴大任的时代新人,具有重大战略意义。课程思政不是对思政课程简单的补充,而是对思政课程的进一步深化,使显性的思政课程内容在其他课程中得到隐性的贯彻和深入的感知。课程思政背景下,中职旅游服务与管理专业教学坚持“守正创新”“德技并修”的基本原则,将“润物细无声”“教学相长”的理念内化于行,持续深入推进课程思政建设工作。本文立足中职旅游服务与管理专业教学特点,围绕“课程思政”目标,研究提出了课程思政在中职旅游服务与管理专业教学中的应用策略,供教学参考。

研究型教学在高校旅游管理专业课程教学中的引入

旅游管理专业教学的目标是培养学生能够运用专业基础理论知识批判的分析和解决实践中相关问题的能力。旅游管理专业引入研究型教学,不仅突破了旅游管理专业传统讲授型教学的局限,且提高了旅游管理专业学生的创新能力和实践能力,迎合旅游管理专业人才培养目标的需求。本文首先阐述了现阶段旅游管理专业讲授型教学的不足,然后分析了研究型教学的优势,最后阐述了研究型教学在高校旅游管理专业课程教学中的引入。

浅议旅游管理专业的校内实训教学

旅游管理专业作为一门新兴学科,具有很大的发展空间和发展潜力,我国的很多院校都陆续开设了这门专业。但实际情况显示,一些院校培养出来的旅游管理人才似乎难以满足社会的实际需求,主要原因在于实践能力的缺乏。笔者认为,针对这种情况,十分有必要通过做好校内实训教学来加以改进,本文正是对此进行了一些探讨。

案例教学法在旅游管理专业课教学中的优化对策研究

旅游管理专业的主要教学目标就是为我国的旅游事业培养优秀的人才,所以为了能够增强旅游管理专业学生的实践工作能力,建议旅游管理专业教师可以在教学中采用案例教学法,通过设置专业的教学案例,提升旅游管理专业教学效率,让学生掌握多种实用技能,从而为学生将来就业提供有效帮助。本文主要针对案例教学法在旅游管理专业课教学中的优化对策进行了深入研究。

旅游管理专业体验式教学人才培养模式研究

体验式教学模式注重强化学生的体验,是一种具有实践性和开放性的新型教学模式,它不仅可以发挥学生的主观能动性,调动学生的学习积极性,而且可以提高旅游管理专业教学质量,使学生可以满足社会对旅游管理专业人才的需求。本文主要基于这一背景,首先分析旅游管理专业体验式学习的作用,然后分析旅游管理专业教学现状,最后提出旅游管理专业体验式教学人才培养模式构建途径。

旅游服务与管理专业的“一体化”教学方案初探

近年来，随着“一体化”教学的研究，“一体化”教学改革正在如火如荼地全面推进，职业教育的理念正在发生着翻天覆地的变化。建立师生互动的教学模式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，组织“一体化”教学，已成为我们一线教师的共识。旅游服务与管理专业的职业技能教育必须紧扣旅游业发展的脉搏，专业技能的开发必须与日新月异的旅游服务规范、管理方法、经营理念相一致，使培养目标符合社会需求。传统的教学观念和模式已经难以适应现代职业技术教育的发展，也难以满足现代社会对技能型人才的需求。为此，本文从社会需求出发，尝试进行“一体化”教学方案的探索。

中职旅游管理专业微课的应用探讨

本文分析中职生在认知和理解上往往依靠直观、形象的图像等特点,论述在中职旅游管理专业课程教学中运用微课的策略,提出运用微课丰富预习形式、运用微课优化导入形式、运用微课突破学习重难点、运用微课实施分层教学、运用微课提高复习质量等做法,以促进学生对旅游管理专业课程的理解。

《旅游学概论》课程教学初探

《旅游学概论》是旅游管理专业的一门理论基础课。当今《旅游学概论》课程教学中也存在着一系列问题,为了更好地实现它的教学目标,必须进行课程教学改革和创新。在分析旅游学概论教学困境的基础上,本文对课程教学内容、教学方法与教学手段的改革与创新进行了阐述。

谈翻转课堂模式在旅游管理专业英语教学中的应用

翻转课堂模式是近些年来在国内外流行的一种教学模式,它集中体现了当代教学法发展的两个基本趋势:一是以多媒体技术辅助课堂教学,一是真正做到以学生为中心展开课堂教学。而现如今的旅游管理专业英语教学课堂中,普遍存在教师话语量过多,学生开口机会缺失等问题。实践证明,翻转课堂模式更加适用于旅游管理专业英语教学。

Experiments on the orientation of the bilingual learning majored in tourism management in independent colleges based on the data mining

This study takes two undergraduate courses of Grade 2011 and 2012 of tourism management in an independent college as the sample, uses the questionnaires and the interviews to obtain the relevant data, analyzes the tendency of the bilingual learning of the students, and then uses the data analysis to draw the factors influencing the bilingual teaching effect. Based on the above data analysis, the paper puts forward the composition elements and the implementation path of the bilingual teaching systems of the tourism management specialty in indeoendent colleges.