本科院校旅游管理专业英语教学现状研究——以陕西高校为例

具备英语听说能力是旅游管理专业学生毕业后从事国际旅游业务的必要条件。本研究选取了陕西省所有旅游管理专业的本科院校,随机访谈了四所学校的一些师生,考察了这些高校旅游管理专业英语教学现状,以及教师和学生对专业英语的认知。访谈结果表明,学生迫切需要提高专业英语的实践应用能力。教师承认英语听说能力的重要性,但在教学中并没有注重听说能力的培养。建议全方位加强学生听说能力的培养,更好地帮助学生学好英语语言技能,以满足未来工作的要求。

旅游管理专业英语教学的调查与分析

为了提高专业英语的教学水平,该文以旅游管理的专业英语教学为例,对学生的学习状况及需求、所用教材和教学方法等进行了调查和分析,并在确定学生已有的英语水平和对旅游管理专业知识的掌握程度以及期望的教学方法的基础上,对专业英语的教学提出了相应的改革措施。

高校旅游管理专业英语教学模式创新设计探析

在经济全球化和近年来新型服务行业的不断涌现并高速发展的背景下,旅游专业学生的就业面有了极大的拓展,有关调查表明,在会展业、航空业、电信业、咨询服务业等行业,英语扎实的高素质旅游专业人员具有极强的竞争力。同时,新型行业对旅游专业学生的英语能力也提出了更高的要求。面对旅游企业及新型行业对旅游专业高素质人才的需求,旅游专业的英语教学应该如何面对？传统的英语教学模式应该如何改革？旅游专业英语教学体系应如何设计？本文在分析旅游专业英语教学的特殊性的基础上,结合多年的教学实践,试图重构旅游专业英语教学体系,以适应行业发展的需要。

探索旅游管理专业英语教学的革新

本文对旅游专业英语教学过程中出现的问题进行了探讨和研究，并针对这些问题提出了一系列解决的办法或建议，从而更有效地培养出符合市场需求的旅游专业人才。

新业态下高校旅游管理专业英语教学改革研究

随着国内'一带一路'的深入发展,旅游业发展得蒸蒸日上,而国内各地区对'英语+技能'复合型人才有着较大的需求。目前,国内部分高校开设了旅游管理英语专业,但是就学生学习的成果来看,仍然存在一定的问题。本文首先对目前旅游管理专业英语教学过程中存在的不足进行了详尽的分析,然后针对不同问题给出了相应的解决办法,促进高校旅游管理专业英语课程教学能够更加适应时代的发展。

旅游管理专业英语教学优化策略研究

伴随着旅游业管理的日趋国际化与国际交流的增强,英语能力成为现代旅游管理中最为重要的一个方面。针对英语水平以及旅游业界本身的特点,缺乏较高的英语听说能力以及英语教学方法不当的问题也非常突出。本文针对旅游管理专业英语听说能力教学的现状,从多个角度进行分析,并对其中的旅游管理专业英语教学问题提供思路。

双高背景下旅游管理专业英语教学改革创新探索

新形势下,英语作为高职旅游管理专业的重要学科,是我国双高计划建设的重点课程之一。目前纵观我国高职院校旅游管理专业英语教学现状,仍然存在着教学方法局限、教学评价机制单一、教学内容陈旧等问题。为了深入贯彻落实我国双高计划的要求,特以旅游管理专业英语教学改革为例,提出积极采用先进英语教学方法、重视旅游英语课程资源开发、建立建全英语教学评价指标、善于借助校企合作平台优势、加强双师型的师资队伍建设等创新措施,以期提升高职院校旅游管理专业英语教学质量。

谈信息化模式在旅游管理专业英语教学中的应用

由文章从多个角度对信息化教学在旅游管理专业英语教学中的应用进行分析,分析了现今旅游管理专业英语教学的现状,并提出推动信息化在教学中运用的有效措施。

地方本科院校旅游管理专业英语教学改革研究

专业英语是旅游管理专业的专业基础课程之一。为进一步提高地方本科院校旅游管理专业英语教学水平,文章从课程教学过程中存在的问题入手,从课程教学目标、师资队伍建设以及教学内容改革等方面提出了相应的对策与建议,以期在未来更好地适应教学要求,贴近学生追求,满足社会需求。

双高背景下旅游管理专业英语教学改革创新探索

新形势下,英语课程作为高职旅游管理专业的重要学科,是我国“双高计划”建设的重点课程之一。而目前纵观我国高职院校旅游管理专业英语教学现状,仍然存在着教学方法局限、教学评价机制单一、英语教学内容陈旧等问题。因此,为了深入贯彻落实我国“双高计划”的要求,特以旅游管理专业英语教学改革为例,提出积极采用先进英语教学方法、重视旅游英语课程资源开发、建立健全英语教学评价指标、善于借助校企合作平台优势、加强双师型的师资队伍建设等创新措施,以期提升高职院校旅游管理专业英语教学质量。

谈翻转课堂模式在旅游管理专业英语教学中的应用

翻转课堂模式是近些年来在国内外流行的一种教学模式,它集中体现了当代教学法发展的两个基本趋势:一是以多媒体技术辅助课堂教学,一是真正做到以学生为中心展开课堂教学。而现如今的旅游管理专业英语教学课堂中,普遍存在教师话语量过多,学生开口机会缺失等问题。实践证明,翻转课堂模式更加适用于旅游管理专业英语教学。

高职旅游管理专业英语课程教学中的问题分析与对策研究

分析了高职旅游管理英语课程教学中的现状与问题,针对存在的问题从3个方面对其教学方法进行了分析与对策研究,并提出了改革旅游管理英语教学的几点建议。

地方本科院校旅游管理类专业核心课程教学模式提升研究

地方本科院校是本科层次的旅游管理类专业人才培养的主力军,其教学模式的系统化提升是提升人才培养质量的必由之路。但目前国内学者对地方本科院校旅游管理类专业教学模式的相关研究成果并不丰富。本文依据我国“双万计划”提出的建设要求,总结了地方本科院校旅游管理类专业核心课程教学模式在理论依据、教学目标、教学内容、教学程序及方法、实现条件、教学评价、教学反思与改进等七个构成要素方面存在的问题,并针对性地提出了系统化的提升策略。

应用型本科院校旅游管理专业英语课程教学改革探讨

文章首先分析了应用型本科院校旅游管理专业英语课程教学改革的性质和要求及应用型本科院校旅游管理专业英语课程教学困境,其次指出了专业英语课程教学改革的影响因素,最后提出了应用型本科院校旅游管理专业英语教学改革策略。

教学过程管理在旅游专业英语课程中的应用

教学过程管理旨在向课堂要质量。如何调动旅游专业学生学习专业英语的积极性,将学生学习的整个过程有效地管理起来,真正提高学生外语沟通能力和外语应用能力,是笔者作为任课教师一直思考的问题。本文旨在对多年来教学过程管理在旅游专业英语课程中的应用和有益尝试进行梳理和总结,以期不断创新教学方式方法,提高教学质量。

工学结合视角下高职院校校外实践教学存在的问题及其解决对策——以清远职业技术学院旅游管理专业为例

随着我国高职教育的快速发展,“工学结合”的“实践教学”已成为我国高职教育教学领域研究的热点,社会实用型人才与高素质应用型人才需求量有明显提升,工学结合模式应运而生。这也为高职院校人才培养工作指明发展方向、带来创新发展动力。清远职业技术学院旅游管理专业在高技能人才培养期间引入工学结合模式,从其在工学结合中的问题入手,分析其原因,提出了优化实习时间安排,建立专兼结合的“双师”教学队伍,创新校企合作机制,创新旅游“产学研”的实践教学新模式的实践策略,实现学生与企业无缝对接的人才培养模式。这一论题的探索对其他类似的高等职业院校校外实践教学起到一定的抛砖引玉作用。

课程思政在旅游管理专业实践教学中的探索与运用

服务国家战略、响应产业需求,将思想政治教育贯穿人才培养进程,凸显旅游管理专业综合性、实践性、创新性特征,深入挖掘旅游专业实践思政的内涵与特色,形成开阔的实践育人视野,构建多维联动的实践育人体系,以跨界创新的思维整合各类科研、社会实践项目,不仅能够回答旅游管理专业“培养什么人和为谁培养人”的根本问题,而且能够让学生在日新月异的产业发展中坚定理想信念、增强文化自信、培育职业理想,努力成为国家需要、行业认可的旅游人才。

乡村振兴背景下农林院校旅游管理专业实践教学质量提升策略

在乡村振兴战略背景下,随着森林旅游、康养旅游等旅游新兴业态的发展,农林院校旅游管理专业的实践教学质量提升面临着新的机遇与挑战。通过对农林院校旅游专业实践教学现状进行深入分析,发现国家政策、行业发展和农林院校的学科建设等为其提供了机遇与优势,但同时也存在实践教学体系不完善、实践教学内容与平台缺乏针对性、学生参与积极性有待提高等问题。针对这些问题,应以市场需求为导向,构建以多层次目标为基础的目标-内容-管理-评价“四位一体”实践教学体系,产学研相结合,扩展实践教学平台,这对于农林院校旅游管理专业实践教学质量提升具有一定的借鉴意义。

基于新文科建设的旅游管理专业教学模式改革研究与实践——以辽宁科技学院旅游管理专业为例

2019年4月,“六卓越—拔尖”计划2.0由教育部联合12部委启动,旨在培养更多高素质的专业人才,“新文科”步入了全面开展阶段。近年来,“新文科”建设受到学术界和社会各界的普遍重视,并成为热门话题。在无法改变宏观环境、现有旅游普通本科教育培养模式的情况下,辽宁科技学院旅游管理专业以旅游产业发展为指导,以服务地方建设为目标,努力探索与新文科发展相适应的新的教学模式,并将之应用实践到旅游管理专业的各个教学过程中,努力探索新文科的教育特点和人才规律。

旅游管理专业教学资源平台的建设与利用

旅游管理专业教育教学改革急需建设讲求实际效果的教学资源平台,该平台建设需遵循辅助教学,高效实用,迭代发展,以人为本,专业性原则。具体内容应包括学科专业模块、实训考证模块、互动分析模块,后台管理模块。依托教学资源平台加快精品课程建设,教学资源库建设,促进教育资源与教学体系整合,提升教学效果。