基于旅游职业经理人胜任特质的MTA教育模式探索

旅游职业经理人是旅游行业发展的重要依托,而中国旅游高等院校着力构建的MTA教育模式为该人才的培养提供了有机"土壤"。为此,从胜任特质维度评定的视角出发,选取江苏省内部分旅游职业经理人作为调研对象,开展问卷调查和专家访谈,同时运用SPSS17.0和AMOS18.0软件,对调研样本进行统计分析,由此构建旅游职业经理人胜任特质维度的评价模型,并将其归结为学习能力、组织能力、领导能力和自我协调能力四个维度,进而指出在MTA教育模式探索中,应着力构建灵活多元的层级式学习机制、架构"以学生为中心"的教学模式、优化职业素养的育人理念与行动范式以及结合团队协作的形式开展实践型学习活动等合理化建议和策略。

基于旅游职业经理人培养的旅游管理本科教育研究——以三江学院为例

旅游职业经理人培养定位于应用型本科,以服务社会为宗旨,坚持就业导向、理论教学、实践活动和职业道德教育有机结合,在专业文化、师资力量、创新意识、课程体系、实践模式、学生管理等方面全方位推进,提升学生职业能力。

让“学生成为旅游职业经理人”

当前高校旅游教育与旅游业发展还有一定的差距,研究高校旅游教育的人才培养目标、课程模式、教学方法等是解决这一问题的重要内容。以人才市场需求为导向,“旅游职业经理人”为人才培养目标,构建特色化的模块化课程体系以及相关配套措施,这一教学改革新思路,可以为旅游业人才市场培养优秀专业人才,与旅游业的发展达到共振。

旅游职业经理人市场培育初探

全球经济一体化和中国市场经济体制的逐渐完善,旅游企业经营的压力加剧,旅游企业经营者群体的综合能力显得非常重要。文章通过对目前我国旅游企业经营者现状和面临的环境分析,认为培育旅游职业经理人市场很有必要,应全面引入旅游职业经理人制度。

基于旅游职业经理人素养训练的学生职业发展互助模式的探索

我国的旅游职业经理人无论在数量上还是在质量上都无法满足现代旅游企业的要求,对旅游职业经理人的训练是提升人才质量的有效途径。然现有的职业经理人的培训模式往往达不到企业对专业人才在综合素养上的要求。本文针对目前培训模式的不足提出了学生职业发展互助模式,侧重于学生在专业课堂之外的综合素养的锻炼,让学生在操作整个实践活动的过程中得到素养的整体提升,为成为真正的职业经理人打好坚实的基础。

人生定位靠坚定的信念去寻找——旅游职业经理人于俊贵的奋斗之路

于俊贵,出生于河北省隆化县的一个普通农民家庭,80年代初期随民工潮进城创业.经过多年的寻觅、坎坷、奋斗,他最终选择的职业是旅游职业经理人.现在领导着70余人的北京好时旅行社,年接待游客5万余人,创营业额2700余万元,在旅游业内颇有影响.

从王熙凤解读旅游职业经理人素质体系构成

结合当代旅游职业经理人职业素质需求,来研读古典名著《红楼梦》中的重要人物—王熙凤,分析其素质体系的构成,对现有旅游企业所有者、经营者均有裨益,可获得管理学及人力资源管理等方面理论与实践结合的启示范例,既为当代旅游企业管理者提供成长参照标杆,也可为当代旅游企业培养旅游职业经理人明确方向,还可为我国旅游业发展管理注入中华传统文化新动力。

“3力”引领的旅游专业实习模式构建

思考力、沟通力和执行力已成为现代旅游职业经理人的核心竞争力,在此背景下,应用型本科教育应突出核心能力培养。本文以应用型本科实习环节为例,阐述如何将旅游职业经理人的核心竞争力作为人才培养的主要目标,构建有利于学生发展、符合教学实际、可衡量的实习新模式。