基于工作过程导向的高职旅游英语听说课程设计

本文在分析了工作过程导向课程设计理论依据及特点基础上，介绍了旅游英语听说课程的培养目标，结合旅游英语专业学生主要就业岗位的典型工作任务，提出应从教学内容、教学方式和评价体系入手对高职旅游英语听说课程进行重构。

“旅游英语听说”课程理实一体教学改革研究

随着高校教育的不断改革创新,越多越多教师开始认识到培养学生综合能力和素质的重要性。理实一体教学改革工作作为高校“旅游英语听说”课程建设发展过程的重中之重,是一项不可或缺的关键内容,直接关系到学生英语听说能力的全面提升,将学生培养成符合市场人才需求特点的创新实践应用型人才。现代高校旅游英语教师要积极转变自身教学理念,加强该项课程的理实一体化教学改革工作,通过将理论教学与实践教学有机结合在一起,优化改善课堂教学内容和方式,充分激发学生学习兴趣和热情,提高课堂教学质量和效率。本文将进一步对“旅游英语听说”课程理实一体教学改革展开分析与探讨。

《旅游英语听说》课程分级分层立体式滚动教学的研究与实践

因材施教是从古至今遵循的教学原则.在跨世纪的高等院校教学中,为贯彻因材施教的指导思想,2003年,教育部颁布文件,制定《高等学校质量与教学改革工程》的总体方案和基本思路,将分级分层教学作为高等院校外语教学的一项重要改革举措,作为高等教育人材培养和教学改革的重要突破口.为执行教育部文件精神,推进和深化高职高专英语教学改革,我们推出了《旅游英语听说》课程的分级分层立体式滚动教学研究与实践改革措施.

基于Moodle的旅游英语听说ESP网络课程的建设

以铜仁学院旅游专业为实验对象,对基于Moodle的旅游英语听说ESP网络课程建设进行了研究,以提高学生的英语听说能力。

雅思听说材料用于旅游英语教学

鉴于当前高校旅游英语听说教学中,许多老师侧重语法学习、标准化发音和应试策略的讲解,忽略了对学生实际英语交际能力的培养。本文结合雅思听说素材的特点,提出应从多元化语音范例输入、文化背景知识和词汇的文化内涵方面增强旅游专业学生的听说交际能力。

高职院校旅游英语口语教学浅论

英语是一门学习工具,同时也是嫁接中外文化的一座桥梁,但要同时做到汉语流利,英语表达也顺畅,这是旅游专业学生在自己的英语学习中必备的一项技能素质。鉴于高职院校的学生来源不同,需要结合专业特点和学生具体情况采取不同的教学方式,高职院校旅游系学生毕业后主要服务于第三产业,其学习的实践性、综合性和专业性很强,更侧重应用型能力的培养,针对旅游专业口语教学的问题提出了在口语教学中听说互促课堂的开展以及情景教学法的应用两种方式,有效地培养了学生对英语口语表达的兴趣和提高了英语口语表达的能力。