“互联网+”环境下《旅游营销学》学生学习现状的调查与分析——以铜陵职业技术学院旅游管理、酒店管理专业为例

教育的目的是为了学生,教学改革必须是结合学生实际情况。互联网的出现和飞速发展给旅游业带来了极大的冲击,改变了旅游营销环境。在院级教改课题的支持下,本课题组试图对《旅游营销学》进行教学改革。在改革之前,课题组通过问卷形式对学生学习现状进行调查,在分析问卷结果的基础上,从教师、学生、教学管理三个维度给出了教改措施。

创新创业背景下“旅游营销学”课程教学思考

新时期,国务院办公厅提出深化高等学校创新创业教育改革。"旅游营销学"作为旅游管理专业的核心课程,其属性与大学生创新创业要求具有同源性特征;"旅游营销学"中的重要方法论SWOT分析法可以用来指导大学生创新创业;本课程的多种学习途径成就大学生创新创业素质要求。在这一背景下,该课程的教学范式可以促进大学生创新思维,服务大学生创业。

旅游管理专业学生对实践教学改革效用的感知分析——以《旅游市场营销学》实践教学设计为例

以《旅游市场营销学》课程的"旅游市场调查"实践教学改革为例,运用结构方程模型方法,构建《旅游市场营销学》实践教学改革的效用模型,探讨影响效用模型的关键因素。结果显示:1提高技能要素能力是影响效用的关键因素,提高知识素养和培养职业素质是影响效用的重要因素;2提高技能要素能力对效用影响程度最大,其影响路径系数为0.58,其次为培养职业素质,路径系数为0.32,提高知识素养影响程度较小;3提出了完善旅游管理实践教学体系的相关建议,以期促进实践课程在旅游管理教学中的应用发展。

信息技术下的《旅游市场营销学》教学改革方案设计——以西藏大学旅游管理专业为例

从西藏大学旅游管理专业《市场营销学》课程教学的现状出发,探索了一种依托信息技术的课程教学改革方案,旨在实现对学生专业实践能力的培养。

信息技术下旅游市场营销学教学改革初探——以江苏科技大学南徐学院为例

旅游市场营销学是一门应用性和操作性很强的学科,旅游市场营销学作为旅游管理专业的主干课程之一,是旅游管理本科学生的一门必修课,随着信息技术的发展,围绕该课程进行教学改革显得尤为重要。

互联网支持下的旅游市场营销策略研究——评《旅游市场营销学(第2版)》

随着社会科技的发展,互联网在人们的生活当中占据着越来越重要的地位,可以说,互联网技术的出现和推广将信息传播的空间、时间和方向甚至是主体位置都打破,同时,也加速了电子商务的崛起。《旅游市场营销学(第2版)》一书对于时下旅游市场营销所面临的问题进行了深入分析,通过旅游市场营销分析、旅游市场营销创新、旅游市场营销组合和旅游市场营销管理等四个篇章,对旅游市场营销的理论和方式进行了阐述。

互联网时代《旅游市场营销学》教学思考

高校《旅游市场营销学》课程教学应对"互联网+"环境,存在课程内容亟需调整和教学方法需转变的问题。在内容上应增加旅游网络营销内容和丰富旅游企业网络营销案例;在教学方法上采用线上线下结合的方法整合课前、课中、课后教学环节,提高教学效果。

论旅游市场营销学案例教学的多样化模式

旅游市场营销学是旅游管理本科专业的一门主干课程,为了使该课程教学理论联系实践,应加强案例教学方法的应用。然而,受课程特点、旅游管理专业教育环境、案例教学实施条件三个因素的限制,在该课程教学中无法推行哈佛式的案例教学。为此,针对该课程,文章设计了一套更具可操作性的多样化案例教学模式。

基于教学方法改革的应用型本科旅游市场营销学教学研究

文章从应用型本科的人才培养目标入手,探讨了旅游市场营销学通常采用的讲授式教学法的优势与不足。在此基础上提出,在实际的教学过程中,应综合运用讲授式教学法、互动式教学法、案例式教学法和基于问题的教学法(PBL教学法),以提升教学效果。

浅议旅游市场营销学的定位

旅游市场营销学作为市场营销学的一个分支,是一个新兴学科。同时旅游营销学是发展旅游事业需要研究的重要问题。本文通过对旅游市场营销的含义、观念变化、作用的分析,指出了旅游市场营销有利于旅游企业在竞争激烈的市场中认识市场、适应市场。

关于高职旅游市场营销案例教学的探讨

旅游市场营销学是一门应用性极强、实务操作能力要求极高的课程。仅仅让学生们停留在对案例的感性认识上远远不够,如何才能提高学生的营销实践能力,一直是我们教学研究的一项内容。笔者认为。

“互联网+”背景下视频资源在旅游市场营销学课程教学中的应用研究

旅游市场营销学课程是旅游管理专业的一门重要基础课程。视频资源在这一课程的教学工作中的应用，可以让这一课程的教学效果得到有效提升。文章主要从视频资源应用于旅游市场营销学课程中的可行性入手，对视频资源在这一课程中的应用问题进行了探究。

论课程思政在《旅游市场营销学》课程中的运用

《旅游市场营销学》是旅游管理专业一门专业核心课程,是一门理论性、实践性和综合性极强的应用学科,在旅游企业营销人才的培养过程中扮演着重要的角色。课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课程同向同行,形成协同效应,把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合教育理念。本文从《旅游市场营销学》课程的教学现状、课程思政的实施思路、重点措施以及所要达到的预期目标几个方面进行阐述,为课程思政在《旅游市场营销学》课程中的具体应用提供更具指导性的建议与参考。

应用型人才培养下的体育旅游市场营销学课程改革分析

体育旅游市场营销学,是一门理实结合的学科,对学生实践能力要求较高。然而,在实际教学中,仍普遍存在重理论而轻实践现象,影响了学生对该门课程的掌握与应用,甚至导致毕业生就业难与社会需求高的矛盾现象。对此,教师应以应用型人才培养每位目标,改革体育旅游营销学课程,为社会输送大量的应用型体育旅游营销人才,推动体育旅游行业快速发展。

基于翻转课堂的旅游市场营销学教学质量提升策略

基于翻转课堂实践,研究翻转课堂在《旅游市场营销学》课程中的应用。设计教学内容:梳理教学知识点、划分教学模块、线上发布教学任务,分析学生完成任务情况。发现学生线上学习程度参差不齐、部分学生较难按计划执行,实践教学部分存在被动实践现象,学生对市场营销存在刻板印象等问题。基于此,提出调整线上教学内容、及时反馈学生线上学习情况、引导学生深入理解、录制学生线下讲解视频等策略。

对分课堂在旅游市场营销学中的应用研究

对分课堂是由复旦大学学者提出的一种新的教学模式,其核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。本研究以旅游市场营销学课程为例,对基于对分课堂的旅游市场营销学课程设计和教学效果进行深入分析。

旅游市场营销学案例教学法实践探讨

近年来,案例教学被越来越多地运用于各种课程教学中,其应用价值不断升温。旅游市场营销学作为一门应用性和实践性很强的课程,进行案例教学,在激发学生创造性思维,提高分析决策能力方面具有明显的效果。

“旅游市场营销学”课程思政“三位一体”教学模式构建

文章首先阐述了“旅游市场营销学”课程性质及其教学要求,然后论述了“旅游市场营销学”课程思政“三位一体”教学模式构建,包括改革教学内容,突出德育功能;改革教学手段,增强浸润效果;改革考核方式,提升德育效果。

旅游市场营销课程的思政融合研究

随着社会快速发展,经济水平不断提升,人们的生活质量也普遍上升,当人们的经济收入可以满足日常生活,就会考虑让自己的精神生活更加丰富,所以导致旅游业迅速兴起。旅游管理专业是专门为旅游业培养人才的专业,在旅游专业课程讲解中,旅游市场营销学是他们要学习的一门核心课程,同时,这门课程又是具备理论性和实践性的应用课程,在这门课程进行学习的过程中,可以培养学生的旅游技能。思政课程主要是对于学生的思想政治进行培养,促进学生的思想能够达到一定高度,满足学生的成长,但是在现阶段的旅游专业教学过程中,依旧存在着课程教学与思政教学像分离的情况,对于学生的培养来说,也洗不到更大的帮助,所以本文就思政课程在旅游市场营销学中的应用没话题进行展开研究,促进学生更好培养。

基于应用型人才培养的体育旅游市场营销学课程改革研究

体育旅游市场营销学是一门实用性较强的学科,应以培养应用型营销人才为目标。现阶段的体育旅游市场营销课程在教学理念、教学方法、实践环节、考核方式等方面,对于应用型人才的培养存在需改进之处,对此提出相应的课程改革的建议。