旅游规划开发研究四题

由本刊编辑部和北京旅游学会联合发起的“旅游规划开发理论与实践研讨会”1993年4月7日和5月28日连续在京召开。关于7日会上的部分发言,本刊已在上期刊出了摘要;本期这里选刊的四篇短论和其后的张广瑞文和杨逸畴文都是从与会代表的书面发言中选出的。

高职教育中《旅游规划开发》教学效果提高措施探讨

随着我国旅游行业发展脚步的不断加快,旅游人才匮乏已经成为制约旅游业发展的一个重大问题,而解决这一问题的根本途径就是从根本上提高旅游专业的教育水平。文章主要以《旅游规划开发》课程为例,在介绍该课程学科特点的基础上,探讨如何通过有效的课程改革措施,切实提高学科教学质量,以此来为日后教学工作的开展提供一定的参考依据。

基于服务学习模式的“旅游规划与开发”课程教学探索

服务学习是把社区服务与学习目标、学术性教学紧密结合起来的一种体验式教学模式。从服务学习的基本原理出发,以“旅游规划与开发”课程为例,进行教学实践探索。结果表明,服务学习模式对学生、教师团队、社区合作伙伴等相关参与主体均有裨益。

旅游资源规划开发中的文化创意

中国旅游业要持续、健康地发展 ,必须强调以丰富的文化内涵为底蕴 ,以新颖的文化创意手段来打造旅游产品的特色。据此 。

水利风景区的旅游开发和规划若干问题

从水利风景区的特殊性入手,讨论水利风景区规划的原则和要求、内容和深度、规划成果的审查与实施等问题。认为水利风景区旅游开发规划的时序安排必须与水利工程建设规划相衔接,尤其新建设的水利工程设施,最好在工程施工之前就考虑旅游开发问题,把施工期间的建筑物、管网和道路等与后期的旅游需要融合起来,以节省投资,提高设施的利用率。

旅游环境承载力在待开发景区规划中的应用初探——以贵州东风湖为例

景区开发规划设计合理与否事关旅游地的生命周期和可持续发展,而旅游环境承载力是旅游业可持续发展的主要判据之一,在理论上,可以通过某种途径应用旅游环境承载力的理论方法去评价某一开发规划设计的合理性。本文以东风湖为例,探讨了待开发旅游地旅游环境承载力研究的意义,并从旅游环境承载力计算的计量模型,适合喀斯特地域特色的指标体系的建立及指标权重计算等方面,讨论了如何将旅游环境承载力的理论方法应用于待开发旅游地开发规划设计的具体操作方法,并引入了旅游环境承载量和旅游环境承载指数等新概念。

“讲授、模拟、实践、评价”四位一体的“旅游规划与开发”课程教学模式构建

传统的"旅游规划与开发"课程教学模式多为"灌输"式、"填鸭"式,偏重于向学生讲解课程理论体系和传授教材上的专业知识,忽视了学习过程中学生内在智力元素的开发以及学生思维素质的培养,导致很多学生习惯于死记硬背,缺乏独立思考和创造性解决实际问题的能力。针对该课程教学中存在的教学方式单一、实践教学场所缺乏、评价方式僵化和师资力量薄弱等问题,建议从课堂教学内容、教学安排时间、教学方法和评价方式等方面进行变革,致力于构建一种"讲授、模拟、实践、评价"四位一体的"旅游规划与开发"课程教学新模式。

对《旅游规划与开发》课程教学改革的思考

旅游规划是一门新兴的学科,《旅游规划与开发》课程由于理论研究不足缺乏规范性和科学性,只有构建适合新时期社会经济发展的旅游专业课程教学模式,与时俱进,不断创新;以学生为本,培养学生的思维能力,才能培养出适应现代化旅游发展需要的高素质人才。

嘉阳煤矿工业旅游开发规划与废弃矿区的复兴

一、嘉阳废弃矿区概貌及工业旅游开发规划 1．嘉阳矿区的基本情况。 嘉阳煤矿地处四川省南部的犍为县山区，矿区距县城20km。整个矿区呈线状分布，以燃煤蒸汽机窄轨小火车作为矿区的唯一交通工具。小火车贯穿整个矿区，全长约20km。嘉阳煤矿原有黄村井、大炭坝井和天锡井三对竖井，20世纪80年代末最远的黄村井和中部的大炭坝井先后关闭，现仅存年产120万t煤炭的天锡井。

城市旅游开发规划研究进展评述

在总结国内旅游开发规划工作经验的基础上，从理论和实践两方面探讨了综合与整体规划、配套建设、滚动开发的操作模式以及当前旅游开发重点等，强调要突出旅游文化背景和旅游形象策划，并归纳了旅游开发规划需要研究的一系列问题。

“旅游规划与开发”课程教学改革探索

分析了"旅游规划与开发"课程的教学现状,并指出存在的问题,如师资队伍薄弱、教学方法单一、教学设备不足、教学内容交叉重复、课程考核评价不合理等。从教学内容、教学方式方面对本课程教学改革提出了一些新的设计方案,并就本课程的改革提出了具体的建议:一是调整课程内容;二是改革教学评价方法;三是完善课程教学过程;四是加强课堂教学艺术的培养。

“旅游规划与开发”课程教学现状与改革分析——以成都大学旅游文化产业学院为例

文章介绍了目前"旅游规划与开发"课程教学改革的研究成果,分析了成都大学旅游文化产业学院"旅游规划与开发"课程的教学现状和问题,针对实践教学环节缺乏、教学方法单一、旅游管理专业应用软件和规划基本原理课程缺乏等问题,指出任课专业教师需要通过参与旅游规划与开发项目提高教学水平,并提出以下教学改革的对策:建立旅游规划多功能实验室,提高硬件水平,为实践教学提供硬件支撑;提高景区参观学习的有效性,尽量增加学生参与旅游规划项目的机会;完善课程设置,培养学生综合素质。

新文科视域下旅游管理类“金课”建设的思考——以“旅游规划与开发”为例

本科国家级一流课程("金课")建设是一流专业、一流本科建设的重要支撑,是实施新文科计划的核心任务之一。研究基于新文科计划的战略背景,分析新文科视域下旅游管理类"金课"的内涵特征及旅游管理类"金课"建设的六个要点,即基本点——课程教材、核心点——教学大纲、执行点——教学方法、表现点——教学手段、反馈点——教学考核及支撑点——教学团队。进一步地,本文以"旅游规划与开发"课程为例,从时期维度指出"金课"建设的主要三大实施路径,即"金课"建设前期需要做优质课程教学资源并搭建梯次合理的课程建设团,课程实施期间需要融案例、讨论、实践于一体,课程建设后期需要复盘迭代并寻求持续性发展。

我国森林公园旅游开发与规划研究综述

在阅读大量文献资料的基础上,试图从森林公园旅游资源调查与评价、森林公园旅游规划与建设、森林公园旅游产品开发、森林公园旅游资源开发问题与对策、森林公园旅游资源的开发与保护、森林公园景观资产的评估、森林公园旅游解说系统等方面对国内有关森林公园旅游开发与规划的研究进行了系统综述。在此基础上,对中国森林公园旅游开发与规划以后的研究进行了展望。

旅游资源规划开发中的文化创意

中国旅游业要持续、健康地发展,必须强调以丰富的文化内涵为底蕴,以新颖的文化创意手段来打造旅游产品的特色据此,本文对旅游资源规划开发中的文化创意切入点及应遵循的基本原则做一初步探讨。

《旅游开发与规划》课程实践性教学方案研究

以实践性教学为目标,结合用人单位要求、学生学习偏好、学校教学条件等因素,本文提出了《旅游开发与规划》课程优化方案,即建立课堂教学、课程设计、企业见习、学术讨论和专业实习等相互关联、相辅相成的五个教学部分;在此基础上进一步完善了实践性教学内容的具体实施方案,同时制定了学生学习成绩、教师教学质量的考核方案.本文为旅游管理专业"科学施教"、"因人施教"研究奠定了基础.

基于翻转课堂的旅游规划与开发课程混合式教学设计

旅游规划与开发课程是旅游管理本科教学的专业核心课程。基于翻转课堂,将混合式教学手段融入该课程的教学,对授课教师的实践经历、课程设计以及技术能力都提出了更高的要求。课程的混合式教学设计可从教学内容、教学活动、教学过程以及教学考核四个方面进行。针对性提出的V-BOPPPS-A教学过程设计有利于实现该课程的翻转课堂教学。

旅游规划与开发探究式教学的内部机理研究

"旅游规划与开发"是旅游管理专业的专业必修课程,在成人高教旅游管理专业学习中具有重要的地位。文章将探究式教学应用到旅游规划与开发课程的理论和实践课中,通过研究现有文献建立概念模型,采用问卷调查法对学生进行调查,并使用SPSS17.0对数据进行分析,得到了旅游规划与开发探究式教学中教师教学绩效、学生课堂表现、学生作品三者之间的关系,并从教师与学生角度对旅游规划与开发探究式教学提出了相关建议,以期促进旅游规划与开发探究式教学的发展。

《旅游规划与开发》教学效果提高措施探讨

旅游规划是一门新兴的、应用性学科,课程的讲授要求任课老师加强理论学习的同时,对课程内容体系充分理解,从加强实践、培养课堂教学艺术等各方面不断提升,从而提高该课程的教学效果。

《旅游规划与开发》课程教学中游戏法的必要性及运用探析

从哲学的层面上,现代的游戏说其实已敞开了最大的维度:存在就是游戏。游戏在我们的求知过程中非常重要,但在大学课堂教育中却是比较缺失的。旅游就是游戏,旅游规划与开发是为了游客更好地实现旅游,而《旅游规划与开发》课程所涉及的知识结构复杂、综合性较强,因此在课程教学中使用游戏方法是必要的。如这门课程中最重要的一章"旅游规划与开发的主题定位与功能分区"的课堂教学,通过运用才艺展示、小品扮演、道具应用方法,可以编织出诗意的物我偕忘世界。