旅游资源调查与评价课程项目化教学探讨

旅游资源调查与评价是景区开发与管理专业的一门专业基础课程,操作性强,对于景区专业学生实地调研能力以及旅游策划规划能力的培养起着关键作用。本文探讨了旅游资源调查与评价课程以旅游规划实际项目为载体,基于工作工程的课程体系设计,以学生为中心、注重学生自主构建知识体系,从构建课程项目化建设理念及教学环境、三阶段学习模式、课程教学内容、教学方法、组织方式、考核评价等方面提出项目化教学改革设想。

基于移动学习的旅游资源调查与评价课程教学改革研究

旅游资源调查与评价是智慧景区开发与管理专业课程体系的重要组成部分,但该课程教学仍存在一些问题,影响了学生职业素养的培养,需要积极开展教学改革研究。基于此,文章探析移动学习模式融入旅游资源调查与评价课程教学的必要性,结合教学存在的问题,提出基于移动学习的教学改革策略。

对国家标准《旅游资源分类、调查与评价》的若干修订意见

国家标准《旅游资源分类、调查与评价》(GB/T18972-2003)自2003年5月推出以来,各级旅游部门都以此为依据开展工作,但各地在应用过程中,也发现该标准存在诸多问题。本文对其中旅游资源分类存在的概念模糊、前后重复、类型缺项、细分不够等问题逐一进行分析,提出了具体修订意见,并对旅游资源评价的研究方向提出了初步构想。

关于旅游资源普查中几点问题的思考——基于大连市旅游资源普查工作的体会

全国旅游资源普查工作还处于尝试性的初期阶段,大连市参与其中并在工作中对《国标》有所突破。本文以笔者在大连参加旅游资源普查工作的体会为基础,从理论和实践技术两个层面对工作中遇到的一些问题进行了阐述和分析。理论层面主要是关于《国标》中对旅游资源的定义及其所采用的方法论问题的讨论;实践技术层面主要是在对《国标》内容、概念、分类、解释及操作方法理解的基础之上,对《国标》局部进行更深层次的剖析,并提出一些改进建议。

对《国标》中旅游评价赋分标准的思考

旅游资源是旅游业发展的基础,旅游资源的分类、调查、评价是旅游业发展过程中的重要环节,也是旅游资源开发的基础和前提。国家标准GB/T 18972-2003《旅游资源分类、调查和评价》的制定与推行,为地方旅游的发展提供了规范性的文本,各级旅游部门都以此为依据开展工作,但各地在应用的过程中,也发现该标准存在诸多问题。从旅游规划实践中的旅游资源评价出发,运用对比分析方法及文献资料法,对《国标》中旅游评价赋分标准存在的若干问题进行了分析,认为《国标》中存在主观性、局限性及不完善性,在此基础上,提出了对其进行改进的建议。

《旅游资源分类、调查与评价》国家标准的更新审视与研究展望

旅游资源作为区域旅游发展独特的存在,是吸引旅游者进行旅游活动的关键要素,也是影响区域旅游经济发展的重要条件。总结国内旅游资源学术研究的发展趋势和研究主题,将其划分为萌芽起步期、发展成熟期和停滞衰退期三个研究阶段,研究主题则主要包括旅游资源概念界定、调查实践、评价与开发等;对2017年更新的《旅游资源分类、调查与评价》国家标准进行系统解读,重点分析其内容的全新变化并且深入剖析尚且存在的问题;对接学术研究与实践应用,重点从旅游资源概念、分类、调查和评价四个方面说明二者的互动关系和延伸讨论,明晰旅游资源研究与应用的重点内容和发展方向,以有益于理论与实践的相互影响和促进。