联觉成“画”,丰富旋律体验

在中小学音乐欣赏教学中,常常出现三种问题:运用语言来解释无法言传的旋律,跳过旋律分析环节,教师做秀表演而学生无收获。针对这些问题,在教学过程中,可以启发学生运用联觉的思维方式,并将对各种旋律的体验具体形象地比喻成"水彩画""简笔画"和"写意画"三种形式,帮助学生更直观地感受旋律、理解旋律和表现旋律情感。通过听觉与视觉、动觉的转换,有助于学生更深入地领略旋律之美,进而去理解和表现音乐的情感。

浅谈声乐表演中的情感体验

声乐表演中的情感体验是一种精神内涵,一种感受。它是演唱者对人的一般情感的改造、浓缩和升华,既富含感性的内涵,又放射理性的光芒,是在感性与理性的有机结合。对音乐情感的体验是影响演唱者声音质量、表情动作和演唱效果的重要因素。在声乐表演中,不能只停留在声音的外在质量上,必须以内在的情感体验引发出艺术表现和审美需要,才能提高声乐演唱水平。