族群接触中弱势语言的发展——基于贵琼语濒危性的思考

多元文化并存中贵琼语处于被影响,被改变的弱势地位,频繁的族群接触,使贵琼语在语言上除了受藏、汉语的影响外,还受到其他同源语言的影响。本文基于贵琼语使用现状的研究,对影响贵琼语代际传承的多种外因和内因进行分析,旨在对贵琼语濒危性进行理性的思考并提出抢救和保护的建议。

分析族群冲突问题的新模式——试评Ethnic Conflict:Commerce,Culture,and Contact Hypothesis

加拿大多伦多大学政治学系福布斯(H.D.Forbes)教授的著作《族群冲突:贸易、文化及接触理论》在分析、借鉴其它社会科学研究成果的基础上,向人们展示了一种理解和诠释族群冲突问题的新视角。该著作通过评析"接触理论"的利弊,提出了一个替代性的"语言模型"。以"语言模型"为基础的研究表明接触怎样能够同时改善和恶化族群关系:在个人层面上,接触能使族群关系更加和谐;但在群体层面上,接触可能会激发人们保留各自的群体认同,从而避免他们在同化中付出沉重代价。福布斯认为,接触是一个过程,而不是一个结果,它能打破社会分层,减少文化差异,但同化威胁到一个群体的存在,因此增加了彼此间的紧张关系。毋庸置疑,族群间的差异是冲突合理存在且不可避免的重要原因。

文化融合与文化涵化的范例——基于三大方言区的土族语同源、借词研究

民族语言是民族传统文化的核心载体之一,如果语言消亡了,使一个民族得以延续、发展的有效载体也将会不存在,那么这个民族何以维系?语言是群体加强凝聚力,产生群体自我认同意识的有力工具。民族语言除了其特定的人际交流、沟通、文化传承等功能以外,还是重要而必不可少的群体心理凝固剂和聚合物。历史上民族实体之间因政治决策、社会变动或其他原因如自然灾害、族群迁徙等因素导致的族际接触或交流,往往会使民族间的文化发生涵化。民族语言也是衡量群体认同的重要尺度之一,也是考察族际接触与曾有的融合史事的风向标。

仪式展演与象征意义:民间仪式中的多神信仰及其社会功能——三川土族“纳顿”节及多神信仰习俗的人类学考察

信仰是一种观念,仪式却是一种实践。民间仪式的社会功能在于加强社会的凝聚力,把社会的价值灌输给个人;仪式也是演绎着社会的冲突与平衡的舞台。现代人类学通过反思仪式及其展演,透过仪式的象征秩序和象征意义,揭示它与社会政治、经济等的关系。"纳顿"傩祭遗俗,不仅仅是人神共舞的民间舞台,它还是民间底层社会资源、权利、公共空间、经济利益等分配、再分配的博弈场域;这里也是乡民社会秩序整合与调适的平台,是民族文化传统延续、再延续的生命场。但是,在一种全球化话语的背景中,变适毕竟是难免的。

两岸大学生交流研究

随着大陆经济的崛起与两岸关系的和缓,国际教育中盛行的全球化、本土化等理论已无法诠释台湾与大陆高等教育之间的竞合关系,尤其是目前两岸高等教育都面临人才跨国流动的冲击,重新检视两岸大学生交流的发展与成效,将有助于增进两岸高等教育的相互理解。本研究透过文件分析、文献探讨等方法,回顾了两岸交流的相关政策;探讨了近20年来,两岸大学生在前往对岸求学与交流的发展过程;尝试提出"两岸化"的概念,并透过高尔顿·奥尔波特的族群接触假设,探讨两岸大学生进行交流对促进双方理解与认识所产生的影响,以此检视两岸高等教育交流的成效。

文化、族群性与认同政治:学术生涯的若干片段

廖兄明君竭诚邀请我为学报“学术名家”栏目撰文。“名家”,我真是愧不敢当,但廖兄的热忱与执著说服了我。我自忖圈子也就那么小,当回“名家”也无不可。回顾一下自己的学术生活,或许对年轻的初入行者有些帮助。像我这样生性放肆之人居然也在学界耕耘有年,虽然没那么成功,但也可以感受到学问对人的熏陶。尽管时至今日我依然不时口吐脏话,有时也会怒不可遏、暴跳如雷,但勉强还算是个书生吧。文化、族群性与认同政治,不仅是我多年来学术工作的主体,而且也是写作中的工具性概念。文化是社会文化人类学的核心概念,几乎所有从事人类学研究者,每天都会接触它;族群性是社会关系的一个方面,聚焦于介于他我之间的边界,是一种发生在不同族群接触和交往过程中的社会现象。

音乐对流散群体形成族群认同的作用--一项研究综述

多元文化的公民身份在许多国家遭遇到了困境。移民群体与大社会的关系已经成为比较突出的问题,对于如何使移民更好地融入新的环境,人们提出了各种策略。本文重点讨论如何在流散的情况下,通过音乐保持民族身份认同、民族文化并实现其转型。通过对过去20年发表的学术文章的系统评述,作者考察了音乐在族群民族文化认同中的作用。通过评述发现,相关文献强调了四个方面:语境(流散的情境);为认可和抵抗提供的空间;让身份认同得以维持和转型的时间与记忆;政治(社会服从或抵抗)。在总结时,本文强调了对流散情境下身份认同形成作进一步研究的重要性,至少,要探讨作为群体社会定位和定向的资源和限制的流散意识。一个以人口迁徙、跨国网络和全球流动并对移徙和融合政策进行重新定位为特征的世界,蕴含着身份形成的新条件,音乐将继续成为移民和难民在新的环境里商定和形成其身份认同的重要途径。

少数民族英语教育的民族认知因素研究——兼论潜在课程的介入必要

少数民族英语教育是一种跨文化载体的教育,在语言信息传递的各个环节都受到民族认知因素的影响,本文以藏族为例,聚焦少数民族英语教育活动的民族认知趋向、民族认知接触以及民族认知环境,审视少数民族英语教育中的认知性冲突,并针对性地提出了潜在课程介入的思考,即增设少数民族常规英语教育的报偿体系,提供异质性教育对象所需要的额外认知依据,降低民族认知因素造成的教育消耗。