基于LiteBee Go软件的无人机项目教学实践

机器人竞赛在各省市乃至全国蔚然成风,作为其中之一的无人机项目也在各学校如火如荼地进行着。本文结合学校社团无人机项目实际开展情况,从无人机项目的开设、软件及硬件的选择、教学实施过程等方面进行阐述,让学生感受无人机的魅力,感受科技的力量,以期为学校更好地开展无人机项目教学积累实践经验。

基于无人机项目的高职产教融合发展研究

根据教育部提出的《高等职业教育创新发展行动计划》(2015-2018)要求,值得深入思考:教育如何帮助企业成长、教育如何推动产业发展等现实问题。因此,本课题研究依托微翼德米无人机系统科技有限公司,其主要开发农业植保无人机,用于农作物的农药喷施,通过在成立科研助理团队、组建学生专业社团、实施基于无人机项目的APP软件开发案例的教学改革等方面的校企合作,进一步进行基于微翼德米无人机系统科技公司的产教深度融合发展的研究与实践。

无人机项目在茶产业中的应用

茶产业是我国茶叶产业化、市场化、现代化发展的重要表现形式,能够以市场需求为指引,以企业发展为依托,与大群体、小规模的生产基地有机结合起来,形成全新的“茶工商”共同体和产业发展链条。然而在我国茶产业得到快速发展的过程中,现代科技的应用比例越来越高,其中无人机项目是具有鲜明发展潜力的现代科技产品,能够充分应用到茶园植保、病害防治等过程中,切实提升茶叶产出质量和效率,推动我国茶产业的健康发展。本文结合我国茶产业发展的现状、探析无人机发展历程及问题,提出无人机项目在茶产业中的应用策略和措施。

基于无人机项目的高职产教融合发展研究

教育促进企业与产业发展,逐渐成为高职教育的重点。为了实现这一目标,在高职教育中施行产教融合已成为当下教育发展的主要方向。文章从产教融合谈起,分析了当前的产教融合情况,然后通过案例分析,对当前的产教融合发展提出了相应的思考,希望能对高职产教融合发展研究带来帮助。

无人机项目研制过程的风险识别方法研究

无人机项目研制过程参加人员多、开发时间紧、技术标准高,存在着很大的不确定性和风险性。结合无人机项目研制过程的特点,分析了不同风险识别方法的适用性,提出了无人机项目研制不同阶段如何选择适当的风险识别方法的参考方案和识别准则,并构建了无人机项目研制风险因素识别表,以提高无人机项目研制过程中风险识别工作的全面性、准确性和系统性。

基于无人机项目的高职产教融合发展研究

在国家相关政策下,科技创新领域发展极为迅速,无人机项目就是科技创新领域发展的典型代表。近年来,我国教育部提出的《高等职业教育创新发展行动计划》就对教育创新方面做出了详细的要求及标准,其中涉及"教育如何帮助企业成长、教育如何推动产业发展"等现实问题,该次无人机项目的高职产教融合发展研究课题将围绕农业植保无人机等新型无人机进行详细论述。

高校牵头国家重大科技项目科研组织模式研究——以北航长鹰无人机为例

新中国成立以来,国家在航空航天、通信计算机、智能制造、新材料等多个领域先后推出一系列重大科技项目,致力于突破关键技术、保障国防安全、推动社会经济发展。20世纪90年代末,我国将中高空长航时无人机研发作为重大战略性科技项目,在几乎一穷二白的困境下由高校牵头开展原型机自主研制并最终取得成功。以具有划时代意义的长鹰无人机研制历程为例,基于扎根理论归纳国家重大科技项目特征及科研组织模式,探讨模式中的关键组成要素及相互作用关系。结果发现,该模式以面向国家战略需求导向的大项目为牵引,在跨建制、跨单位、跨系统建成的国家队与产学研合作大平台的相互作用下,促成总体目标实现、人才队伍培养、产业发展带动等重大成果的正向激励反馈。在新时代背景下,该研究结论能为高校服务国家重大战略需求、更好地发挥科技创新生力军作用提供有价值的实践路径和管理经验。

“无人机”项目管理中知识管理的若干问题研究

分析了“无人机”项目的特殊性，提出了该项目管理过程中应用知识管理的重要性；探讨了当前“无人机”项目知识管理中存在的若干问题，并提出了通过以无人机领域本体为核心的知识发现体系，建立知识网络，人性化知识管理策略和成立知识创新小组这四种方法来克服这些问题，从而更好地发挥知识管理在“无人机”项目管理中的作用。

动态

（一） 2015年11月29日下午17时，2016年国考公共科目笔试正式落幕。据统计，本次考试共有139．5万人通过招录机关资格审查，近93万人实际参加考试，超46万人“弃考”。考试当天全国共有近10万名监考、巡考和考务工作人员为考生提供考试服务。——中国新闻网。