教育实验中无关因子的控制

一自本世纪初实验教育学者将自然科学中的实验法移植到教育研究中以来,不少人强调教育实验中条件控制,重视控制技术的开发,这是不无道理的。无论是小型实验,还是规模较大的实验;无论是整体改革实验,还是单项、单科实验;也无论是条件控制较严的标准实验,还是在条件控制上允许采取变通办法的准实验,它们都要致力于探索教育、教学改革的新路子,并客观地检验其有效性,也就是要检验教改新路子。

与距离无关竞争因子对单木断面积生长的影响

与距离无关的竞争因子广泛应用于林木生长模型的构建及预测,对于林分生长过程的准确预测、森林经营管理的科学调控具有重要作用。该文对竞争因子的概念及分类、与距离无关竞争因子与断面积生长的关系、单木断面积生长模型构建的方法等关键问题进行了论述,并对竞争因子有待深入研究的方向进行了展望。

基于交互作用的生存函数中混杂因子的判断准则

该文利用协变量在总体与子群体的潜在分布中的差异性,讨论了在生存函数中,协变量是连续型的条件下,基于多暴露且存在交互作用的混杂因子判断准则问题,得到了协变量是一维情况下一致无混杂和一致无关因子的充要条件,同时也得到了协变量是多维情况下条件一致无混杂和条件一致无关因子向量的充分条件,从而给出了基于交互作用的生存函数中判断单个混杂因子和多重混杂因子的准则.

对相关信度检验方法的探讨

本文通过对教科书上的相关信度标准α检验的因子中,存在实际无关因子的事实。证明并提出了一种提高相关信度的检验标准,从而增加了选出因子的可信度。

浅谈教育实验

教育实验就是在严格控制的情况下,有计划地变化教育条件,根据观察、记录、测定与此相伴随的教育现象的变化,来确定教育条件与教育现象之间的因果关系。教育实验需要具备三个条件:一是共变关系,即一个事物随着另一个事物的变化而变化。二是时间顺序,即作为原因的事物的变化总是在作为结果的事物变化之前或同时。三是控制无关因子的影响,这是教育实验的核心问题。教育实验就是为我们提供满足上述三个条件,作出因果推论的研究方法,教育实验的研究侧重于阐明教育现象所反映的本质。开展教育实验必须先对问题进行初步分析和综合,在先前的大量观察、深入调查。

Key Environmental Factors Monitoring System of Low-power Greenhouse Based on WSN Technology

A low-power environmental monitoring system based on WSN technology is proposed to effectively monitor the environmental status and ensure the healthy growth of greenhouse crops in the greenhouse. The system performs dynamic mon- itoring on the environmental data of temperature, humidity, illumination, soil tempera- ture and humidity of the greenhouse, and it reduces the energy consumption by us- ing solar energy and lithium battery as the power supply mode and dynamic power management algorithm combined with improved routing protocol. Stable and reliable, the system could effectively monitor the key environmental factors in the green- house, making it of certain promotion value.