小学日常考试无分数评价的再探索

以小学日常考试无分数评价为切入点,对小学评价模式进行了探讨。通过建立学生成长档案袋以及建立全面、科学、合理的评价体系,充分发挥评价的导向、激励功能。经过实践验证,取得了显著的成效,达到了为发展而测试,为改革而评价的目的。

阿莫纳什维利的教学评价观及其启示

针对传统教学评价出现的问题,阿莫纳什维利提出“无分数”评价思想,倡导一种实质性、形成性的教学评价,让学生成为教学评价的主体.我国当下基础教育教学评价改革应理性地看待分数在教学评价中的作用,强调教学评价内容的生成性,倡导欣赏性评价,建构合作性教学评价.

阿莫纳什维利"无分数"评价观及其启示

阿莫纳什维利极力反对用数字化的抽象符号评价学生,他提出的"无分数评价"对我国教育质量综合评价改革具有一定的借鉴意义.在当前教育生态系统下,学校彻底取消分数评价既不可能也不可行,应理性看待分数在教学评价中的作用,把评价渗透于教学之中,倡导欣赏性评价、增值性评价等方式,回归评价本色.