论无声区混声声乐教学法

声乐是人声演唱的一种艺术形式,也是人类最直接和最便捷的抒发自身情感的一种方式.声乐教学不但是普通高等学校音乐学本科专业培养音乐教育工作者设置的专业必修课程,而且也成为所有师范类专业的通识课程,这就要求我们声乐工作者不断的创新声乐教学的方式方法.声乐教学的创新,重在教学模式的创新,亦是教学方法上的创新,无声区混声声乐教学法,是将声乐演唱看成一个统一的声区,声音从低到高都采用“高位靠前”、“真声和假声”混合而成的“混声”来训练声音,它没有音区的划分,也不存在换声点;人声声部的划分,只存在音区的划分,无声区混声声乐教学法正是在当前“双一流”建设背景下对声乐教学法的一种探索与实践.

咽音练声法之无声练习在高校声乐教学中的应用

咽音练声法对于艺术嗓音开发和保健都具有确切而明显的效果,无声练习是咽音练声法的核心内容之一。结合当前实际,有必要以兼收并蓄、海纳百川的精神,将咽音练声法之无声练习灵活应用于高校声乐教学。实施过程中要提醒学生正确认识咽音练声法、要重视课后练习、要避免走入误区。

“三位一体”声乐教学法刍议

学生演唱水平的高低主要取决于教师教学观念是否正确,教学思路是否清晰,教学方法是否科学、有效。在声乐教学中,将无声练习、有声练习、舞台实践三方面有机结合,对快速提高学生的演唱能力具有显著作用。

试论中小学“唱歌课”课堂教学改革

中小学音乐课堂教学的改革,一方面是丰富教学模式,另一方面是改良教学方法."唱歌课"在我国中小学音乐教育中有着重要的的地位和作用.

谈声乐教学的混声唱法

“混声唱法”,是对声带发声机能状态按规律的具体实践,它要求避免发低音时全用真声、发高音时全用假声。也就是说唱任何一个音都是混声效果,高音有浓厚的真声色彩,低音有假声成分。当然,随着音高的不同。

无换声区混声训练探索

声乐课教学的改革，一方面是教学形式的改革，另一方面是教学法的改革。本文正是对声乐技能课混声训练的改革探讨。１７、１８世纪，西欧有很多声乐大师、理论学者主张将人的声音划分为三个、或两个声区，甚至有的还划分为四个、五个声区。目前，在我国的声乐教学中，有些...

男高音训练之我见

本文论述了训练男高音中声区、换声区,高声区的各种手法,结合教学实践,略述管见。

声乐教学的几个基本点

法国文学家雨果曾说过,数学、文学、音乐是开启人类智慧宝库大门的钥匙.歌唱艺术是将音乐与文字(歌词)联系在一起,并通过最质朴的天然物--歌喉来寻求心灵美的表现,从而成为最具群众性,最易普及的一种艺术.随着社会的进步与时代的发展,越来越多的人步入了学习声乐的行列,随着声乐艺术人才队伍的不断壮大,声乐的演唱及教学也被推到了历史上前所未有的高度.在歌曲的演唱流派上也是百家争鸣,百花齐放.目前学术界普遍认同的唱法大致分为美声、民族、通俗、原生态四种.随着学习声乐人数的不断增多,科学规范的声乐教学法就显得尤为重要.现将在声乐教学过程中遇到的学生易出现的一些问题以及行之有效的解决方法整理归纳,与各位同行及声乐爱好者共同探讨.……