解读《无意识的学习》

隐性学习在二语习得中发挥着重要的作用,但对隐性学习在什么情况下发生作用的研究并不多见。通过解读《无意识的学习》,了解了隐性学习的特点,并对原作者的实证性研究进行了阐述,提出了评判性见解。

英语词汇学习策略及其有效时段探析

词汇是语言的基础,英语词汇学习包括有意识学习和无意识学习两种。据此提出的词汇学习策略,包括有意识的词汇学习策略和无意识的词汇学习策略,且各有其有效时段,但各段之间并没有明显的界限。

报告主题：儿童的有意义学习与准备（三）

内容简介：岳亚平教授将儿童的学习特点归纳为：广泛性、粗浅性、情感性、随机性、渐进性.在经验阶段,儿童的学习方式有无意识学习、感知觉学习、操作中学习、游戏中学习.

幼儿时期英语学习的特殊性研究

越来越多的家长认识到第二语言对幼儿发展的重要性, 并选择将普及度较高的英语作为幼儿学习的第二语言.但幼儿时期的英语学习有其特殊性, 具有可塑性强、 无意识、 以形象思维为主、 有沉默期等特点, 家长在对幼儿进行英语教育时应遵循以幼儿为主、 以游戏为主、 以情境为主、 以生活为主等正确理念, 这样家长才能更好地引导幼儿轻松快乐地学习英语.

“英语角”何以有益?——“英语角”长处所揭示的语言学习的若干问题

“英语角”是英语学习者藉以提高听说水平,锻炼语言交际能力的一种学习活动,这点在大多数人看来是不言而喻的。然而“英语角”到底有何长处?举办英语角的动力是什么?这些问题未必为许多人了解。笔者认为,要充分发挥“英语角”的长处,就必须知其所以然。

加工水平对普通话与粤语记忆语言依赖效应的影响

通过两个实验,考察了加工水平对普通话和粤语记忆语言依赖效应的影响。实验1考察了在有意学习中的记忆语言依赖效应。结果表明,测验的语言环境对再认有重要影响。被试在粤语测验环境下对学习过的韩国语词再认反应时短,误报率却低,辨别力强,"记得"反应占优势。实验2考察了无意学习中的记忆语言依赖效应。结果表明,被试在粤语测验环境下,对评定过的韩国语词再认反应时短,误报率却高,辨别力差,但"记得"反应占优势;但在普通话测验环境下,对评定过的韩国语词再认反应时长,误报率却低,辨别力强,"知道"和"猜测"反应增加。整个研究表明,记忆的语言依赖效应在有意学习和无意学习中都存在,但有不同的趋势,表明加工水平是影响普通话和粤语记忆语言依赖效应的重要变量。

小学语文教学：教什么？不教什么？

教与学是教学行为研究中很重要的一种关系，也历来为论者所重。教是知识的传授，学是知识的吸收；任何一个复杂系统的学习都涉及意识与无意识学习两部分；澄清语言学习的意识与无意识部分，对语言教学有益；教师所扮演的角色是给学生充分的回馈。

校园文化：一个重要素质教育资源

一片剪纸，一幅彩画，一首新歌……这些智慧的火花如满天的星斗，在清纯的校园内闪闪烁烁。可面对那些闪烁的智慧，我们老师们，你注意了多少?利用了多少?这些闪烁即逝的宝贵资源在每位大喊‘?素质教育”的师长们面前奔勇流淌着，那是生命的涌动。倘若从素质教育的视角探究那些“闪烁文化”的意义和价值，我们会猛然发现：校园内还有一片丰厚的教育资源有待我们去开发。

论情感因素在第二语言习得中的影响性

第二语言习得是一种复杂的人文现象。二语习得是指在自然的或有指导的情况下通过有意识学习或无意识学习，吸收掌握母语以外的一门语言的过程。这一领域的研究为了系统地探讨第二语言习得的本质和习得的过程。语言在人际交往中有着的重要的作用。是人类进行交流的主要方式之一。对于个人的生活。甚至国家之间的交往都有着重要的影响。同时语言的学习也是比较困难的。在各种技能的学习中。是比较难以掌握的一种。

陪孩诵读英文经典的实验报告

历时一年多的教学实验报告。相对于现行中小学校的英语教学而言,这是一种全新的尝试。值得研究。

“失控”的贝贝

自本期起,我们将刊登一些表现“特殊”的孩子的个案分析。通过这些个案分析,讲解幼儿的心理特点,宣传正确的教育方法。给本栏目投稿,请仿照下文写出“家长的话”和“老师的话”两部分,“专家的话”由我们约请有关专家撰写。欢迎家长、老师来稿或提供写稿线索。

瞬间的说服力

真实的事件 这些信息是在千分之几秒内出现在电视屏幕上(比如在动画片中插播一种新玩具的名字)或者是电影银幕上(可能是反战影片中发出的和平信息)的关键画面或话语，我们对其几乎是视而不见听而未闻．但正是这些不被察觉的信息，会给我们留下准确而不可磨灭的“印象”。许多人认为．