无意识教育在高校经济学类课程思政中实施的路径研究

围绕中国特色社会主义,帮助学生树立正确的三观,即世界观、人生观、价值观,推进高校的课程思政建设正是践行这一使命的重要举措。加强经济类专业课程思政,就需要阐述中国特色经济发展道路,彰显我国经济发展道路的自信,培养社会主义经济人才。本文通过实施无意识的教学方法,将无意识教育理论与经济学课程思政相结合,从而探究无意识教学法在高校经济学课程思政中的运用机制。

简论思想政治工作中的无意识教育

简论思想政治工作中的无意识教育刘小利在思想政治工作中，无意识教育作为一种现象已被不少人所认识。但是，在理论界却少有人真正把它作为一个课题进行专门研究。笔者认为，在建立社会主义市场经济体制的今天，随着受教育者主体意识的发展和价值观念的新取向，随着思想政...

无意识教育:大学生心理健康教育的有效途径

大学生处于人生的关键时期,如何加强大学生的心理健康教育,使之以积极的心理状态去适应社会,已成为社会共同关注的问题。无意识教育以其独特的优势作为思想政治教育的一种教育方式已被社会认同。从心理健康教育功能的内在要求和无意识教育的心理学依据及其优势看,无意识教育是大学生心理健康教育的有效途径。

无意识教育渗透下的学生主体意识培养

阐述了无意识教育的内涵和特点,总结了高校学生主体意识培养的内容和途径。将无意识教育引入学生主体意识培养,融合无意识教育的基本方法,从三个方面论述无意识教育渗透下学生主体意识培养的实现路径:利用榜样效应激发学生成长内驱力;以健康的主体意识教育的环境熏陶学生;在丰富多彩的活动中渗透主体意识思想。

无意识教育是管理者开展思想教育的有效方式

思想教育有助于最大限度地发挥人的潜能,充分调动人的积极性,提高企业的经济效益,提前或超额完成企业的目标和任务。然而,随着社会的进步和发展,受教育者的知识和经验日益增多,员工,特别是青年员工和大学生,对管理者的说教有一种逆反心理,对所实施的教育、规范、制度等有一种对立的、与常理相悖的心态。这种内发的反应力是管理者对下属开展思想教育的一大障碍。为了提高管理工作的效益,讲究教育艺术,管理者应当自觉地采用无意识教育这种有效方式。

论无意识教育在大学生思想政治工作中的运用

无意识教育,是指教育者按照预定的教育内容和方案,自觉地在受教育者周围设置一定的生活环境和文化氛围,引导受教育者去感受和体味,使他们在满足美的需求和兴趣爱好的同时,潜移默化地受到教育。它具有平等性、灵活性、隐蔽性、渗透性等特性。开展无意识教育要坚持方向性、开放性、有意性、结合性原则,通过校园文化熏陶、主体人格感召、大众传媒牵引、整体氛围影响来实施。

试论无意识教育的原则和方法

无意识教育是教育领域特别是高等院校教育模式中一个崭新的课题。针对传统教育模式———有意识教育的弊端,论述了无意识教育在高等院校中的独特优势在于它的隐蔽性、平等性、愉悦性和灵活性;从理论上探讨了无意识教育应遵循的4项基本原则:有意性、方向性、结合性和开放性;进一步论证了在高等院校实施无意识教育的方法,倡导在高等院校应积极开展无意识教育。

关于无意识教育与高校德育的探索

重视、了解无意识教育的含义、特点、意义及应注意的问题,并将其纳入高校德育工作具有重要价值开 展无意识教育,需要高校党政领导重视,建设一史高素质教师队伍,注重载体建设,建立开放渗透式德育模式.

浅谈无意识教育在教学活动中的运用

随着思想政治教育理论及其实践的发展 ,无意识教育日渐兴起并有大领风骚之势。本文顺应潮流 ,紧扣教学与教育相辅相承的关系 ,分别阐述了无意性 。

思想政治工作无意识教育探析

无意识教育是一种非“标签”式教育。无意识教育的隐曲性 ,能有效地消除逆反心理 ;无意识教育的平等性 ,能够激发参与意识 ;无意识教育的渗透性 ,能够有效覆盖生活空间 ,填补有意识教育无法覆盖的生活时空。开展无意识教育须借助一定的载体 。

无意识教育与高校思想政治教育方式创新

思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容,但在新形势下也面临着新的挑战,需要寻找新的理论突破口和实践切入点。创新思想政治教育方式,将无意识教育引入到思想政治教育中,充分发挥无意识教育的特点:依附性、愉悦性、隐蔽性、平等性、易逝性,它能有效消除大学生的逆反心理,激发大学生的参与意识。借鉴古今中外思想政治教育的经验,利用教师主体人格感召的非权力性影响,以健康有益的活动为载体,充分发挥校园文化熏陶作用,从而提高思想政治教育的针对性和实效性。

无意识教育在卫生事业单位文化建设中的作用探讨

无意识教育是一种潜在的心理指向,具有依附性、愉悦性、潜隐性和灵活性等特征。无意识教育在卫生事业单位文化建设的物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等层面发挥着重要作用,能有效地弥补有意识教育的种种不足,是单位文化建设中必不可少的活动。

略论无意识教育法在高校德育工作中的运用

本文从分析知识经济时代特点及其对高校德育工作的要求入手 ,简要探讨了高校德育工作改革的必然性 ,着重分析了无意识教育法及其应用 ,指出无意识教育法是新时期高校德育工作行之有效的方法 ,同时也对该方法的运行机制进行了一定的探讨。

试论图书馆在高校思想政治工作中的无意识教育

无意识教育是指通过设置特定的环境和营造一定的文化氛围等,使受教育者在无意识中接受教育的一种教育形式。高校图书馆要通过改善环境、营造氛围和提高服务质量等形式积极开展无意识教育,在学生思想政治教育中发挥其特有的作用。

无意识教育质疑

无意识教育来自于弗洛伊德的无意识理论。弗洛伊德的无意识理论与主体性教育理论是根本对立的。弗洛伊德认为，人的行为从根本上来说是由压抑在意识底层的无意识所决定的。弗洛伊德用无意识去贬低意识和理性的作用，从而彻底否定了人的自主性。主体性教育理论的根基在于人有选择自由这一自主性。承认人的自主性。

无意识教育在大学生人格塑造中的效能分析

目前,大学生人格的塑造主要是通过有意识教育来完成的。有意识教育存在着将知识抽离生活情境、缺乏情感的深度关怀等不利于大学生人格发展的问题。无意识教育作为对有意识教育进行补充的一种新的教育方式,具有平等性、多样性、隐蔽性、愉悦性等特征,能通过主体人格的感召,愉悦教育情境的创设等方式帮助大学生获得人格自由,调节人格结构,丰富人格内容,促进人格的自性化发展,为大学生人格塑造提供了新的途径。

思想政治工作中应注意无意识教育

主体认识过程中的意识要素,按其自觉程度,有意识和无意识之别.事实上,人的活动也不可能时刻处于意识状态(自觉思维、紧张状态).弗洛伊德就认为人的精神活动好象飘浮在大海中的冰山,大部分在海下看不见,属于下意识、无意识.下意识、无意识也参与意识活动,无意识和意识一样,是主体活动中不可分割的组成部分.在思想政治工作中,无意识教育可以在广阔的范围发挥其作用,作为思想政治工作的一种不可忽视的形式,完全可以成为有意识教育的有益补充.

论大学生思想政治工作中的无意识教育

在大学生思想政治工作中,无意识教育作为对有意识教育的有益补充,具有依附性、愉悦性、潜隐性、易逝性等特征,它能够有效消除被教育者的逆反心理、覆盖思想政治教育全过程、激发学生的参与意识,具有其独特的优势,应引起足够的重视。为此,要着重从塑造高尚主体人格感、树立先进典型、加强校园文化建设、发挥大众传媒导向作用等方面来进一步强化无意识教育。

浅论无意识教育

本文从心理学角度简要探讨了无意识教育的内涵,着重分析了无意识教育与有意识教育相比所具有的特点,并从现实角度,根据心理接受机制和时代环境的变化对无意识教育的必要性从理论上进行简要阐述。