作为语言无意识的语感

语感这一概念的重要意义随语文教学改革的深入日益显露出来,但是至今缺少理论上令人满意的界定和论证。从语言的出现造成意识心理和无意识心理的对立,以及无意识心理在人的意识活动整体中不可或缺的重要作用入手,可以看到语感就是我们对语言的无意识,由此,就可能深入探讨语感在学生的语言能力、语言学习两方面的表现。

大学外语学习焦虑中自我能力知觉差异研究

外语学习焦虑是外语学习者在学习过程中产生的焦虑。通过对世界各国外语学习焦虑相关研究的对比、归类,总结了包括日语、英语和阿拉伯语等多种外语学习过程中外语学习焦虑与外语学习成绩之间的相互关系,找出影响外语学习焦虑的相关因素,重点概括总结了外语学习焦虑中自我能力知觉差异的相关研究,最后尝试性地提出了提高学习者自我知觉外语能力的方法。

用脑与认知的基础研究热点之一:感知觉学习提高青少年视觉质量与认知能力

目的：确定通过位置辨别任务训练是否能提高弱视儿童视觉能力及确定其提高的机制。 方法：5名弱视儿童（年龄范围7-10岁）在位置视觉任务训练中判别3对线条中那一对偏离了方向。位置噪声是对每一线段的每个gabor斑用高斯概率函数产生。受试者在三个噪声水平进行训练（包括0），

建构游戏中支持幼儿数学认知能力的策略

建构游戏能够满足幼儿的心理需要,发展幼儿的想象力、创造力及动手能力,帮助幼儿感知与理解数量关系、空间关系,理解整体与部分的概念,进而促进幼儿感知觉、思维以及数学认知能力的发展。此外,建构造型能够提高幼儿的审美能力,培养耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质,促进幼儿综合素质的提升。

压力知觉对护理本科生自主学习能力的影响:心理资本和自我控制的链式中介作用

目的探讨压力知觉与护理本科生自主学习能力之间的关系,通过构建链式中介模型,考察心理资本和自我控制在二者关系间的作用路径,旨在为护理教育者改善护理本科生自主学习能力提供新方向。方法采用便利抽样法,于2023年2—3月选取陕西省10所高校的护理本科生913名为研究对象。采用压力知觉量表(PSS)、积极心理资本问卷(PPQ)自我控制量表(SCS)以及自主学习能力量表(SLAS)对护理本科生进行调查。结果本研究共发放问卷913份,回收有效问卷900份,问卷有效回收率为98.58%(900/913)。900名护理本科生SLAS总分为(87.12±9.20)分。护理本科生压力知觉可以直接负向预测自主学习能力(P<0.01),也可以通过心理资本和自我控制间接影响自主学习能力(P<0.05);心理资本(间接效应值为-0.160)和自我控制(间接效应值为-0.106)分别在压力知觉与自主学习能力之间起中介作用,其中介效应占比分别为38.55%和25.54%,且心理资本和自我控制还起着链式中介作用(间接效应值为-0.053),其链式中介效应占比为12.77%。结论压力知觉、心理资本和自我控制是护理本科生自主学习能力的重要影响因素,压力知觉不仅直接影响护理本科生自主学习能力,而且可以通过心理资本和自我控制的链式中介作用间接影响其自主学习能力。

内隐学习和无觉察知觉辨析

在无意识研究的热潮中 ,无觉察知觉、内隐学习相继得到很大发展。这两种认知过程都涉及到无意识加工 ,相互之间有非常密切的联系。本文介绍了这两种无意识加工过程 ,并对其联系。

地理空间知觉能力及其教学

地理空间知觉是许多地理学习活动的重要成分。最近国内外地理课程都将空间知觉列为重要的学习内容。我国地理课程标准中强调提供与学生生活情境相关联的问题,以帮助学生进行地理意义的建构与知识的运用,反映了当前地理教学的趋势。因此,地理空间知觉不应只是简单的图形辨识或高度抽象的转换能力,而应当强调与生活经验上的统整与连结。

浅谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养

本文分析了当今学生具有自主学习能力的必要性 ,阐述了自主学习的概念 ,从语言知觉的角度 ,探讨如何培养学生学习自主能力 。

基于网络随机学习对提高学生英语语言能力有效性的实证研究

网络技术的迅速发展正使其成为英语学习和教学的重要途径和资源。除了在常规教学中的应用,学生在课外的休闲娱乐活动中同样可以通过网络实现英语学习的即时化,随机化和无意化,网络学习为学生提供了一个优良的随机学习平台。学好英语的一个重要前提是要创造足够的语言浸泡(immerse)和接触(exposure)条件和机会,有调查显示,网络世界中绝大部分的信息都以英语形式存在,学生在使用计算机进行网络学习和娱乐活动时,可以广泛地接触英语,以最直接的方式同本族语者交流、互动,或使用英语解决实际问题。本研究旨在以实验调查的方式探究网络随机学习对提高学生的英语语言能力尤其是词汇和听力能力的作用。

鱼类学习记忆能力及其在鱼类驯化养殖中应用的研究进展

随着鱼类养殖业的发展,人们对鱼的研究已经不单只涉及形态特征、繁殖习性的层面,还涉及它们的学习记忆能力。虽然鱼类的大脑结构和组织在某些方面与其他脊椎动物差异较大,但是它们也能表现出某些高等脊椎动物的大脑功能。作者基于国内外有关鱼类学习记忆能力的研究,分析了鱼类学习记忆能力的类型,概括了鱼类接收信息的感官知觉和影响鱼类学习记忆能力的因素,针对鱼类学习记忆能力在人工驯化技术上的应用提出建议,并对未来鱼类学习记忆能力在人工驯养技术研究方面的应用提出了展望。

大学生臂知觉方位辨别能力的测试研究

通过对部分大学生臂知觉方位辨别能力的测试,用统计学原理进行详尽的分析,研究在不同角度、有、无学习的情况下,臂知觉方位辨别、肘关节肌肉感受能力的差异及男女生之间的差异等。

浅析内隐学习与外语能力培养

内隐学习一词最早由美国心理学家A.Reber于1965年提出,内隐学习就是无意识获得刺激环境复杂知识的过程。人能够按照两种本质不同的模式来学习复杂的任务,一种是外显学习,为人们所熟悉,另一种便是内隐学习。在内隐学习中,人们并没有意识到或者陈述出控制他们行为的规则是什么,但学会了这种规则。

浅谈知觉-动作训练对自闭症个案静坐能力的提升

自闭症是一种通常起病于3岁以前,以明显的社会交往障碍、言语沟通异常以及刻板的兴趣、奇特的行为方式为特征的广泛发展障碍。从19世纪欧美各国记录这种特殊疾病至今,自闭症的病因一直是个谜团,也没有治愈的药物或疗法。感觉输入——中枢加工——动作输出是人类学习的基本历程,当儿童出现交往、沟通障碍及学习障碍时,就应该首先回到这原始的历程来考虑。感知觉是大脑所具备的基础功能,婴幼儿从出生就开始藉由大量的感觉—大脑的处理—动作反应—回馈的感知觉学习历程,自闭症儿童亦是如此,他们的异常也应该从感知觉入手。每一个自闭症学生均有着多种的、不同的,又或相关的学习障碍和特征。本案例以叶仓甫教授的神经平衡疗法为理论基础,以知觉—动作为核心的适应课程为引导,对我校自闭症个案进行康复训练之静坐能力提升的情况分析。

数学学习能力对七年级学困生的影响

背景:十七大报告指出:"优先发展教育,建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。"我在教学一线工作,学困生的学习问题始终犹如一块顽石,一直困扰着我,我也常常思考如何解决。我想,只有解决这个问题,才会真正实现教育公平。

家校共育 提升儿童听知觉能力

在20年的小学从教经历中,笔者发现了一个很有意思的现象:很多学生错题订正时往往不需要辅导,只要让他们再读一两遍题目,大多数学生能独立完成订正。这说明他们已经掌握了这部分知识,那之前为什么会做错呢?而且这种情况仅出现在身心各方面正常发展的孩子身上,年级越低这个现象越普遍。据测算,在小学课堂学生的学习信息50%靠听获得。

云上“三弦齐奏”,隔空击破“无声之境”——一年级语文学习无声现象成因及缓解策略初探

一年级学生的感觉、知觉能力发展尚不充分,观察事物时更多出于兴趣。遇到不感兴趣或是失去兴趣时,由于注意力狭窄,他们会出现思考不系统甚至凌乱的问题。因此,在线上教学的最初一段时间,学生往往表现较好,课堂互动参与度较高,但是新鲜感过后,他们的学习兴趣就会逐步丧失。线上教学时,教师提出让学生自由练习,很多学生存在“不开口”的问题,对此,教师和家长非常着急,但催促后的学习效果并不显著。调查后,笔者发现学生“不开口”的原因主要是“没有听清教师的提问”“虽然听清了问题但是不会回答”“会回答,但觉得自己对着空气说,没有人听,没有意思”……基于此,为了让学生乐于开口,笔者做了以下尝试,对学生进行语言训练,以期提高教学效果。

当代学习动机的理论和应用研究进展

本文对当代学习动机研究的重要理论框架———强化理论、期望价值理论、归因理论、能力自我知觉理论和成就目标理论进行了概述 ,反映出当代学习动机研究的基本趋势。

学习障碍学生的社会认知特点

学习障碍学生的社会认知特点雷雳学习障碍（ＬｅａｒｎｉｎｇＤｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ）是国际心理学界和教育界关注的一个重要问题，也是我国基础教育中的一个老大难问题。自６０年代以来，有关研究者及教育工作者对此问题的诸多方面进行了探讨。然而，早期关于学习障碍...