无意识社会心理刍议

社会心理不仅是社会心理学的研究对象,而且是历史唯物主义的基本范畴之一。作为历史唯物主义的基本范畴,社会心理是社会意识的一个组成部分。正如社会意识形态和社会心理是社会意识的不同层次一样,社会心理内部,也是由不同的层次构成的,

试论无意识社会心理的社会功能

“无意识社会心理”是相对于“有意识的社会心理”而言的。它是指在社会心理结构体系中,那些自发的、无序的、缺乏理智的、盲目的、静态的社会心理现象,是在社会主体自我意识控制和调节不到的情况下发生的,很少或根本不为人们意识到,它隐藏于人们的意识阈限之下,属于社会心理结构的深层部分。无意识社会心理一般表现为自发式的、本能式的冲动,它的基本特征是:①主体一般意识不到;②具有相对的稳定性和惰性(静态);

无意识社会心理再探

无意识社会心理指的是社会心理结构的深层部分,也是社会心理一个极其重要的组成部分。它具有特殊的社会地位和独特的社会功能,与四个现代化尤其是改革和精神文明建设有着十分重大的现实关系。关于这些问题,笔者曾在《无意识社会心理刍议》①一文中作丁初步的分析阐述,但对于无意识社会心理概念的内涵、外延、实质以及根源等等,由于篇幅关系,未及作细致的研讨。本文想就此再淡一些个人的不成熟看法,就教于诸行家老师。

心理咨询与治疗模式的转换:以无意识社会心理为视角

当今时代,社会中的人与人的社会性特征相互交融,日益密切,在人们满足于社会给予自己需要的同时,那些自发的、混乱无序的、非理性的,在人们无意识状况下形成的社会心理也影响着人们的思想和行为,这就给心理咨询与治疗带来了困境:无意识社会心理干扰下的个体思想和行为失控导致的心理障碍问题。"对症下药"需关注无意识社会心理在治疗过程中的唤醒与激活。

论思想政治工作中的无意识教育

所谓无意识教育,是相对于有意识教育而言的.心理学认为,无意识属于人的非理性方面,指的是人们在日常生活实践中没有自觉意识到的心理过程,是人对外部世界的一种特殊反映形式.无意识隐藏在人心理的深处暗中起作用,并不为人所意识.它或者暗中直接支配人的行为,使人产生无意识或下意识举动;或者暗中参与人的意识心理活动,干扰和调节人的意识行为.与此相关的无意识教育,指的是不为受教育者自身所意识到的一种教育方式.具体地说,这种教育方式是指教育者按照预定的教育内容和方案,自觉地在受教育者周围设置一定的生活环境和文化氛围,引导受教育者去感受和体味,使他们在满足美的需求和兴趣爱好的同时,潜移默化地受到教育.

浅析我国古代封建官僚中的畏上崇上文化心态

本文借用了社会心理学的有关理论,从五个方面探析了我国古代封建官僚畏上崇上和奴仆式效忠服从文化心态的成因,并剖析了这种文化心态的实质。