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题名易识别性与环境设计
被引量:6
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作者
胡正凡
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机构
华中工学院建筑系
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出处
《新建筑》
1985年第1期22-31,共10页
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文摘
“每一幢与每一幢都没有区别,象一个个火柴匣一样呆立着”,“迷宫般的住宅区,只有门洞上的号码才有区分”(王蒙:《夜的眼睛》),作家一针见血地指出了不少新建住宅区不易识别的通病,发人深省。为了研究这类问题,国外的城市规划师用“易识别性”(legibility)这一术语来表示观察者对城市基本结构模式的识别,如果人们很容易对城市中心的大致位置作出判断,并指出主要交通线的方向,那么对观察者来说,这个城市就是容易识別的。一个易识别的建筑环境应使人很容易理解它的空间模式,识别其活动中心;应使主要人流清楚。
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关键词
易识别性
建筑群
中间目标
城镇
区域层次
城市景观
城市形态
标志物
心理学家
无意识识记
城市意象
忻县
入口
结构模式
模式(结构主义语法)
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名英语词汇学习策略
被引量:1
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作者
刘向政
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机构
湖南财经高等专科学校涉外系
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出处
《发明与创新(学生版)》
2006年第3期25-26,共2页
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关键词
英语词汇
学习策略
无意识识记
词汇量
上义词
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名黑板画在生物教学中的作用
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作者
黄士忠
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出处
《连云港师范高等专科学校学报》
1996年第3期77-77,共1页
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文摘
生物学是一门以实验为基础的自然科学,因此教师在讲授基本知识的同时,让学生及时看到所研究对象的形态、结构及生理活动,是使学生迅速而准确掌握生物学知识所必须的.帮助学生系统掌握基本知识的直观教学手段内容颇多,其中黑板画教学简便易行,不受时间、地点、经济条件的约束和限制,避免学生盲目观察对象.下面就我在生物教学过程中对黑板画的运用,谈谈粗浅看法.一、课堂上边讲边画能集中学生的注意力。
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关键词
生物教学
黑板画
变形虫
生物教学过程
学生系统
生物学知识
直观教学手段
基本知识
无意识识记
教师
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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