教育危险地带:小学语文教材中与目标对立的职业观隐性影响

教育者对受教育者无意识的隐性影响,因其具有不可控性,当与教育目标对立时,常把教育推向危险地带。小学语文教材中存在未被教材编写者意识到的无意识隐性影响,它们与职业观教育目标中的帮助孩子建立对社会各行各业的理性和全面认识,以及帮助孩子建立平等职业观相违背。在职业多样性方面,出现的职业类型少且各类职业出现的篇次差距大;在职业层级方面,教材出现的职业多集中在社会精英,特别是国家领导官员,缺乏对普通阶层职业的关注;在职业形象方面,过多涉及对国家领导和官员正面形象的宣扬,对一些原本在教材中就出现较少的普通阶层的职业(如农民和商人)却以反面形象出现。