一双慧眼,识别“有意说谎”与“无意说谎”——浅谈幼儿说谎现象

我国著名幼儿教育家陈鹤琴指出:“幼稚期(自生至七岁)是人生最重要的一个时期,什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础,若基础打得不稳固,那健全的人格就不容易建立了。”由此可见,对幼儿进行诚实教育尤为重要,它影响着幼儿一生的发展。

从个体心理发展的角度解读幼儿说谎现象

说谎是幼儿社会化进程中的一种普遍心理现象,它呈现出随年龄变化而发展的阶段性特点。根据个体心理发展水平及幼儿对谎言与事实之间的认知,依据错误记忆、心理理论等领域的相关理论,从认知发展水平上可将幼儿说谎划分为两类：无意说谎和有意说谎。两者产生的原因是不同的,而且是多方面的,有其合理性和深层的心理因素。成人在观念上应善待幼儿的＂说谎＂,并且针对不同个体通过方式灵活的沟通交流进行有效干预。

正确对待幼儿说谎，促进心理健康

孩子说谎标志着他有了想象力,幼儿期是一理发展速度最快,最易稳固的阶段。在这一阶段，教师要正确对待和干预幼儿的说谎行为，加强对幼儿实施心理健康教育是非常重要和必要的。

小班幼儿“说谎”的个案分析

幼儿的“说谎”现象分为有意说谎和无意说谎。成人要具体分析孩子说谎的心态和动机，针对不同情况采取不同的态度。现根据小班一幼儿说谎的个案进行分析，并梳理教师的教育策略。从而促进幼儿良好的社会性发展。